日本《素人アダルト》2行目ライン
素人アダルトあらすじ
「君(💘)自(🚴)身(📁)(shēn )で？」
そう(🥑)考(🏏)えると、「かわいそ(🚝)うに」という先生(💶)の言葉(🎷)の意味は、これ(🙀)ま(💻)で(🐆)考えたの(👲)とはまるで(♍)ちが(😯)っ(⏪)た(🌲)もの(🛀)にな(🎧)って来た(💪)。先生は、(🔽)その言(💬)葉に何(🔍)もとくべつな意味をもたせよ(💽)うとされたので(🌫)はない。ただ先生のはっきり(😭)したご(🔅)決意と(📩)自分に対する(🧑)愛情とが結(jié )びつい(😔)て、何の作(zuò )為さくいもな(📤)く(🍏)そんな(☕)言葉(🥗)(yè )とな(⚫)っ(😼)てあらわ(🎁)れたまでだ(🔃)。それにしても、先生(🐿)のそのご決意につ(🦊)いて(✝)、自分が(🚉)これまで一度も考え(🎉)てみようとさえしなかった(⛷)ということは、何という愚か(♓)さだ(⭕)ったろう。先生(shēng )が自分をどう考えていられ(📪)よう(🚪)と(🥩)、その意(❓)味で、自分はたしか(😹)に己(🛣)を知らない飛(🔬)びあがり(🏹)者(🥦)だっ(💂)た(🧙)にちがいないの(🖱)だ！ 次郎の(🚇)自己反(fǎn )省(🌼)は、昨日(🐗)以(yǐ )来、こんなふ(🍿)うに次第に(💆)深まって行くばかりだった。「か(📎)わ(🚮)い(😶)そ(🔥)うに」という(💽)言葉を、先生のごく(🏪)自然(⏹)(rán )な愛情(qíng )の言(yán )葉だと思(📠)えば思うほど、それが深まって行く(🦂)のだ(➰)っ(🚟)た(⬜)。しかし、(💺)そうした自己(🍌)反省の苦し(🀄)みは、(🤚)彼にとっ(🕡)てはそ(㊗)うめず(🥌)ら(🏖)しいことではなかった。彼(bǐ )は中学(🈂)入学以(yǐ(🚑) )来(🤶)、とりわけ白鳥(🖍)会(🗻)入会後は(🤱)、絶え(🤙)ず自己反(fǎn )省の苦しみを味わって(🐶)来た、(🍱)といっても言い(👽)すぎ(📜)では(🏒)なかっ(🎧)たので(🗳)あ(🍫)る。だから、も(🌧)しそ(🙂)れに(🗨)朝倉(🎇)先生の(🤳)問(😍)題(🚌)が直(🧠)接結びついてい(👇)なかっ(👄)たとすれば(🚫)、彼(bǐ(⚫) )は、きょう学(xué )校(🤘)で、同級生たちにあやしまれる(🦐)ほど暗い顔(yá )はしていなか(📸)ったかも知れない。彼を(🧢)絶(jué )望(💦)に(🆒)近いほどの気持にさそいこ(😰)んで行ったのは(🎭)、何といっても、(🐒)朝(chá(🛎)o )倉先(xiān )生の辞(📆)任が決(🆘)(jué )定的(🍩)で(⏱)あるとい(📭)うことに気がついたことであった。彼(bǐ(🆗) )はそれを思(🎂)う(🐉)と、もう何(hé )も考える力がな(📔)かった。幼いころ、乳(🕶)母のお浜(🔋)(bāng )にわかれたあ(🛀)との(💒)あ(🈚)のうつろな気(qì(🔒) )持(chí )、母(mǔ )に死別れたあ(👨)とのあの萎しな(💭)え(🎙)るよ(😗)うな(🚸)気持、それ(🎏)がその(🎢)まま(🏴)現(📏)実となって身(🏥)にせまって来(lái )るような感じがして、き(🥤)ょ(🖕)うは朝か(💹)ら誰とも口をきく気にな(🎳)れなかったのである。
「戦う気(🔳)持なら、(🦖)そり(🕰)ゃあ女にだってあるわ(😓)。」
「な(🚅)るほど。これは痛い(⭐)ところを(❤)一本やられた。僕もいつの間にか現実(🧦)主義(🏿)者になってしまっていた(🦈)わけか。はは(🚁)は。ところで、君の考(🤕)えが(🛸)足(📞)りな(🎎)かったという(👱)のは、すると、ど(🏓)う(🤒)いう点かね。」(💙)
(🏏)次(🐿)郎は何でもないよ(🎖)うな(🗻)調子でそ(👢)う言いながら、メス(🤧)をあてられるまえの、ひ(🆘)やひやした気(qì )持で(☝)道江の答えをまった。し(🐝)かし(☕)、道江が答えるまえに、(👗)敏(mǐn )子(⏫)が口(kǒu )をは(💪)さん(🎒)だ。
「なるほど。これは痛いところを(🍬)一(yī )本やら(👃)れ(🔦)た。僕もい(🌚)つの(🎨)間(📶)にか現(xiàn )実主(💈)義者になってしま(🎦)っていたわけ(🐦)か。は(🛸)はは。ところ(🗝)で(📦)、君の考(kǎo )えが足りなかったと(📘)いうの(⬆)は(👴)、すると(⛑)、ど(🐳)う(🔁)いう点(diǎn )かね(💁)。」
こんなふうで、校(🚼)(xiào )内はその日(🐠)じ(🤮)ゅう(🥂)決(🦆)して(🤺)静(jìng )かであった(🃏)とはいえなか(🐚)った。下級の教(jiā(🍕)o )室(shì )までが(🙊)何とはなし(📈)に(🐻)落ちつきを失ってい(📝)た。ふだん(🐖)なら何(👎)でもないこと(🤽)にまで先生たちの神経がとがり、先(⏪)(xiān )生たちの神経がとがれ(🖤)ばとが(🦕)るほど、生徒たち(🕓)はその神(♉)経(🕉)(jīng )に(🏙)触(chù )さ(🍕)わってみるのを楽(lè )し(♐)むとい(🍘)ったふうで(📺)あった。大(dà )垣前校長は(⛷)、いつも先(🕘)(xiā(🎏)n )生たちに向かって(🔔)、「生徒というもの(🎇)は、自分たちのために先生が(🎦)命(🌁)をすてるまでは、その(🐟)先(xiā(🚷)n )生(🎭)を(🌎)偉い(🗣)先(xiān )生(🏄)(shē(🍙)ng )だとは思わない(🐯)ものだ。それを覚悟(📚)の上でなくては、真(🤮)(zhēn )の教育は出(📃)来な(🖋)い。」と言(🖐)っていた(🙌)が、その意味をほん(🌏)とうに理解(🎲)した先生は、朝(✝)倉先生をのぞい(✨)ては(🍃)、(👃)おそらく(📪)一(🍿)人(👗)もい(🔓)な(⛄)かっ(🧤)た(🧓)ろうし、今(jīn )で(🤡)は、どの(🈵)先生にも、そんな(🛅)言葉(yè(🚘) )は単に言(👲)葉と(🖼)してでも(💛)思(sī(🛬) )い(🎫)出されていそうに(🍨)なか(🌟)った(🚇)。こ(🥗)うして先生たちは自分を(🗡)下手(🙄)に護ろうとし(🦐)て、(🏏)一歩一(yī )歩(👒)(bù )と自分を生(🎇)徒たちの侮辱と嘲(chá(👅)o )笑(🧞)の中に追いこん(🏒)で(🐎)いたのである。
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