「まわり道なん(💆)かして、いたず(👗)らされたら、(💔)よ(🖨)けい(🛎)世間に(🏆)けち(🧤)をつけら(🙆)れる(🥛)よ。」(🌋)
次郎は(😶)、そんな実(shí )例があ(🛥)るかど(⛅)うかはよく知(zhī )らなかっ(🕝)た(🎷)。しか(🦄)し(👚)、敏子の(🏡)言っ(⭕)ている意味はよくわかった。そし(🚄)て、そ(💐)うであ(🌧)れば(🦕)あるほど(🚒)、いよい(🦁)よ(😭)馬田(tián )を(🔏)許してお(💻)く(🥈)の(🥂)が(🃏)不都合だ(⏬)と(🔪)いう気がした。
それによると、血書のことは、もう昨(zuó )日のうちに警(👇)察(chá(⛑) )や憲兵隊の耳にも(🈳)入(🥀)り、(🚻)県(😑)の学務(📿)(wù(➡) )課にも通(💀)報されていたらしい。今(jīn )朝(😑)(cháo )はさっそくそのこと(🈺)で学務(👡)課(👨)の(📖)方から電(🤚)話(huà )がかかって(🧐)来た。校長はちょうどその(🎢)時四(🔪)人(🍗)の代(dài )表と会(huì )っている最中だっ(🔟)たので、(🚼)教(jiā(👎)o )頭が代って(🐁)そのことを報(🎭)(bào )告(🖼)す(🥖)ると、では一(⚪)応おだやかにその血書を受取(qǔ(🔀) )る(🌅)がいい。そし(🔞)て校長(❣)自身それ(🤷)をもってすぐ県庁に(📖)出(👵)頭(tóu )するよう(⬆)に、と(🏘)いう(📵)こ(🦊)とだった。教(🍝)頭が紙片に書(🚭)いて校(🐖)長(🚌)に渡したのは、その(🚳)ことだったにち(🥞)がいない、という(📺)の(🔐)である。
「(♿)毎日(rì )そんなこ(♌)とが出来(❄)て? 千(qiān )ちゃ(💄)ん、(🐮)きっと変に思うでしょ(🚵)う。」
彼(bǐ(🔠) )は(🚢)、しかし、それ(🍙)か(🔫)ら(☝)も(📀)、校内を方々歩きまわって、上級の生(shēng )徒たち(⏯)が幾(📇)人かかたまって話(🛫)しているのを見つけて(🤥)は、その仲(🤣)間に入(rù(🦄) )り、それ(🐝)となくストライキを煽動するようなことを言ったり、次郎(lá(🌇)ng )を(🧘)け(🥧)なしたり(✖)する(🎩)こと(💴)を忘れ(🏜)なか(📓)った。
「(🍡)では、どう(👧)したらいいの?」
敏子は、叔母さん(🥨)と呼ばれるにはまだあ(😫)まりにも(🌉)わかかったが、次郎は徹(🏔)太郎(😘)を(🚜)叔(shū )父(🍀)さんと(🕕)呼(🥈)(hū )ぶ関(🧜)(wān )係上(shàng )、(🛴)そう(🌵)呼びな(🤖)らわしているの(👅)で(🎢)ある。
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