馬(😺)田(😎)は、機(jī )を見るにはわり(🐾)あ(🥉)い敏感な(🙈)たちだ(🚻)っ(🦊)た(🚆)。それに、どうせ遠(🤜)(yuǎn )く(🥚)ないう(🌄)ちに何(🚸)も(🆎)か(✉)もわかるのだと思うと、今しいて(🉑)次(♌)郎をけなす必(bì )要(yào )もな(🤲)いと(📽)思(sī )った。
(📮)馬田(🐨)も、そ(🕓)れっきり口(🎗)をきかなかった。二人は、かな(🍦)り永いこと(🤲)、にらみ(🔧)あったま(😦)ま突(tū(🦏) )っ立っていた。次郎が視線も(🎐)手足(🐏)(zú )も微(wēi )動びど(🌶)う(🔔)もさせな(🍐)か(💞)った(⛴)のに反して、馬(mǎ(🤯) )田(🌲)の(⛩)視線は(㊙)たえず波うっ(💎)ており、そ(🍘)の手(🐮)(shǒu )足はい(🥒)つももじもじ(⛷)と動いていた。
次(🚘)(cì )郎は、二(🗂)人(rén )の言(🐩)葉から、ま(🕓)るでちが(👥)っ(🐪)た刺戟をうけ(🛰)た。敏子の言葉からは(🕊)ひやり(🚤)とする(🏬)ものを感じ、道江(jiāng )の言(yán )葉に(🚖)は(🧕)憐憫(mǐn )に似たものを感(🐊)(gǎn )じたのである(🙃)。一(yī )人の女を中(🥠)にして、馬田(tiá(🎷)n )の(👻)ような(🔟)男(ná(🎈)n )と争っている(💲)自(🌯)分を(🤽)想(xiǎng )像すると(㊙)、たまら(🤔)ないほどいやになるが、また一(🕌)方では、道(🍶)江とい(🏒)う(🛫)女(nǚ )が、自分(🚪)というもの(😌)をどこかに置き忘れているよ(🕑)うな性(xìng )格の持(chí )主で(🏫)あ(🎄)る(🥉)だけに、(🍰)放っておく(✅)に(🏕)忍びないような気も(😹)するのだった。彼は(🔫)二(èr )つの感情(qí(🍔)ng )を急には始(shǐ )末しかねて(💸)、だまりこんでし(🐌)ま(🛏)った。
校(xiào )長(zhǎng )室における会(👼)見の(🎿)様(yàng )子は、(🌡)あとで四人が―(🎨)―と言(💆)っても平尾(🐗)はあまりしゃ(🌉)べらな(🍬)かったが―(📙)―みんなに話した(♏)ところによると、かな(🍷)り悲哀感をそそるものだ(🎉)ったらしい。元来花山校(🗽)長(zhǎ(🕓)ng )の鼻は、馬田(🚀)(tiá(🛸)n )が次郎のうちで(🗺)言(🔑)ったように、実際いかにもち(🤧)ょっぴりしている。恰好(🛸)だけ(✍)は(🏈)、美人(🥑)の鼻といってもいいほどととの(🕋)ってい(😑)るの(🏧)だが、顔(👭)の面積に比較して、それがあまり(♌)にも小(🕜)さすぎ(❌)るの(👼)で(🎶)ある。血色(👂)(sè )のわるい、(⏬)それでいていや(🍭)につるつる光っているだだっ広い顔のまんなかに、つつま(🤑)しすぎるほ(🦆)どつつ(😤)ましく、そしてそれ故(♏)(gù )に安定しすぎるほ(❎)ど安定してくっついているそ(🚇)の鼻を、校長就任のそ(👀)の日以来、生徒たちは「(🏠)ピラミッド遠(🍶)望」(😪)と呼んで鑑賞している(⬛)のであるが、それは(🖌)決して的はず(🔳)れの形容(🍟)だとは(🔑)いえない(🕓)。生徒間に(🍂)、それほど(😻)安(🏸)定した印象をあ(🛶)たえている(✌)その鼻(🕦)(bí(🦑) )が、血(📿)書を差(chà )出(chū )した瞬間、(🐒)ぴく(🦁)り(🥍)と動き、しかも多(duō(🅾) )少額の方にずれた(✡)よ(🥤)うに感(gǎn )じられ(😎)たというの(🏤)だ(🦊)か(🔪)ら、(🆎)およそ、その場の光(guāng )景(😟)(jǐng )が察し(🐡)ら(📝)れるであろ(😽)う。
と、う(👱)なるように言ったが、
(🏫)千太郎と(♟)い(🍲)うのが(🕦)馬(🙃)田(🐁)の名前(qián )なのである。
「僕(🔴)(pú(⏫) )には、本田(tián )が(✒)そんな卑劣な男(nán )だと(🙊)は(🔄)思(sī )えないがね。」
「本(🕌)田(tián )のやつ、ど(🕞)うしたん(🛵)だ(🌮)ろ(🏾)う。い(🤗)やに考え(🍃)こんでばかりいるじ(💍)ゃ(♍)な(🗝)いか。」
「先生(🌊)、僕(🔞)、申(shē(🌄)n )しわけないことをし(😨)てしまいました(🀄)。」
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