日本《大量 潮吹き》2行目ライン
大量 潮吹きあらすじ
○ (🚷)天下＝＝当時はまだ(🐹)殷の時代(🚲)で。周(zhōu )室の(🎐)天下ではなかつたが、後(🛄)に天下を(🥁)支配した(🍜)の(🐕)で、この語が用(👚)いられたのであろう。
○ 本章には(🤙)拙訳と(⏫)は(🤹)極端(duān )に相反する異説がある。それ(㊙)は(🕞)、「(👙)三年(🏾)(niá(💥)n )も学問をして(🎻)俸祿に(🐼)あ(🌄)りつけないよ(🛠)う(🐅)な愚(😜)か者は、め(📸)つた(💩)に(🌺)な(🌽)い」という意に解する(🎙)のであ(🤚)る。孔子の(🦖)言葉(🚪)と(➰)しては断じて同意しが(🎹)たい。
○ 牢＝(🚏)＝孔子の門人(😌)。姓は琴（き(🍟)ん(🏯)）、字は(🥍)子開（しかい(🍦)）、(😢)又は(🔴)子張（しちよう）。
先(xiān )師(shī )の(🥙)こ(🚶)の(🐓)言(yán )葉に関(🏃)連したことで、門人の牢(🥚)(láo )ろうも、こんなこ(🔯)と(🎄)をいった。――
○ 矢(🎇)(shǐ )ぐるみ＝(🥂)＝原(yuán )文に「(📑)弋(🈶)(yì )」（よく）とあ(🥙)る。矢に糸(jiǎo )を(🖋)つけ(🏵)、それを島(dǎo )の(📋)羽根(➗)(gēn )に(😁)からませ、生擒する方法(🈚)(fǎ )であつた。
一(🕟)六（二(🌚)〇〇）(🌇)
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《大量 潮吹き》よくある質問
Q1どのプラットフォームで無料でオンラインで視聴できますか?《大量 潮吹き》?
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Q6《大量 潮吹き》評価:
A 翌朝、少(🚗)年は登(📛)校した。教室の(🆘)窓(📹)を乗り越え、背戸(🌻)の小(🚲)川(🐌)を飛び越え、チャリネのテントめ(🛀)がけて(🈷)走(🚤)った。テ(🐯)ン(❄)トのすきまから、ほ(🍩)の暗い内部を覗いた(☕)のであ(🐼)る(🥕)。チ(🌰)ャ(📹)リネ(🛵)のひとたちは舞台に(⛳)いっ(🎖)ぱ(⌛)い蒲団ふ(📠)とんを敷きちらし、(🏌)ご(🌜)ろごろと芋虫い(🎷)もむしのように寝てい(🏿)た。学校の鐘が鳴り(🌶)ひ(🛥)びい(♟)た。授業(💵)が(💎)はじまるのだ。少年は、(👥)う(🏸)ごかなか(🔸)った。くろんぼは寝ていないのである。さが(🏄)し(😮)て(♓)もさがしても見つ(🕕)からぬのである。学校は、しんとな(✌)った(✨)。授(🗳)業(👩)がはじまったのであ(📛)ろう。第二(🈶)課、アレキサンド(💪)ル大王と医(🥙)師フィリップ(😰)。む(🏽)かし(🚄)ヨー(🥋)ロッ(💎)パに(🌌)アレキサンドル大王という英雄が(🏄)あった(🐶)。少女の(😙)朗朗と読み(⬛)あげ(🤚)る(🔻)声をはっきり聞いた。少年は、(⬛)うご(🆎)かなかった。少(🍕)年は信じ(🐙)ていた。あのくろん(🈲)ぼは、ただ(🛵)の女(🍾)だ。ふだんは檻から(📽)出(🔳)て、みんなと遊んでい(💾)るの(🦐)にち(🍏)がいない。水仕事をし(✉)た(👗)り(⚪)、煙草をふかしたり、日本語で怒(🗄)った(🌇)り、そんな女だ。少女の朗(💐)読がおわり、教(😝)師のだみ声が聞(🔊)えはじめた。信頼(🔱)は美徳であ(🐹)る(🌗)と思う。アレキ(🕎)サ(😦)ンドル大(🤴)王はこの美徳をも(🚇)っていたがために、(🔑)一命をまっと(💭)うし(⬜)た(🐽)ようであ(🌲)りま(🧗)す。みなさん。少年は、まだう(😰)ごかずにいた。こ(🌲)こ(📢)にい(🔊)ない(🐟)わけ(➗)はな(⛱)い。檻は、き(🧚)っとから(🤾)っぽの筈はずだ。少年(🎄)は肩を固くした。こうして覗い(🍲)ているう(🍃)ち(😁)に(🏈)、くろんぼは、こっそ(👝)りおれの(🐃)うしろにやっ(🦕)て来て、ぎゅっ(🛀)と肩を抱き(🐁)しめる。それゆえ(🌪)背(👿)後にも(🗾)油断をせず、抱きしめられる(🐈)に恰好のいい(🐳)よう(🙁)に(⌚)肩を小さ(🥠)く固(⏰)く(🚱)したのであった。くろ(🔦)ん(🏌)ぼは(🚏)、きっと刺(🌄)繍した日の丸の旗をくれるにちがい(🌧)ない。そのとき(🕐)おれは、弱味(🌸)を見せずこう言ってやる。僕(🎁)で幾人目だ。
A (🐀)何が何(🥦)やらわからな(⏩)い電文になっ(🎟)た(🍹)。その頼(🤙)信(🌾)紙は引き裂いて(🌙)、も(⏪)う一枚、頼(🕛)信紙(🛤)をもらい(🤛)受けて、こんどは少し考えて、(💌)まず私の居所姓名をは(🕥)っきり告げて、そ(😟)れからダイサ(🤚)ンショ(👈)ウミツケタとだけ(🥠)記して発信す(📂)る事(🎬)にし(🌛)た。スグ(😜)コ(📻)イと言わなくても(🌲)、先生は足を(🏘)宙にして飛んでく(👽)る(✏)筈はずだと(🌵)考えた。果してその夜、(🏐)先生はどたばた(🛅)と宿の階段(🎪)をあがって来て私の部屋の(🌂)襖ふすま(📓)をが(📝)らり(🚦)とあけ(😸)て、
A「はあ、………では(😵)此の辺まで御運(👪)動に(💃)？…(🔣)……」(😶)
A「な(📊)あに(💧)、(📀)わざ／＼と云う訳で(🌶)も、………」
A (♊)棧橋かけはしや命(🤵)をからむ蔦つたかつら(⏰)、芭(🐇)蕉翁の過ぎし頃は、其路、其(📌)溪、果して(🥪)如何いかんの(😒)光景(🔝)を(💌)呈し(👥)たりけむ。名所(👰)圖繪(😑)を繙ひもときても、其頃は路みち嶮に、溪け(💪)い危あやうく、少しく意を用ゐざれば、千(🤠)尋じ(✳)んの(🔬)深(🏕)谷しんこくに墮(🔙)お(🌚)つるの(🕤)憂あ(🥍)りしも(🔉)のゝ如くなるを、纔わ(😄)づか(⏬)に百(🔕)餘(✍)年を隔てたる(🖨)今日(🐳)こ(🕵)んにち(😪)、棧橋かけはし(😻)の跟あ(🛠)となく、溪(🈚)け(🗾)い(🌧)また(😠)かく淺く平らかにな(🕎)らん(👫)と(🍾)は、我はその變遷に驚かざる能はざりき。
A「坊ちゃん、よ(💓)くいら(🤔)しって下(🦊)さいま(🃏)し(🌓)た(🎬)。もう(🥥)先さ(🦐)っきからお待(😆)ち兼ねでございます(🏨)よ。さあ(🤼)彼方へいらっしゃいまし。こう云(🐮)う卑し(👋)い子供達の中でお遊びになっ(🚋)てはい(🔺)けません(🗼)」
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