日本《キャラクリ オープン ワールド》2行目ライン
キャラクリ オープン ワールドあらすじ
「何しろ、朝(🆚)倉先(xiān )生(🧢)の退職の理(lǐ )由が理由(yóu )だし(🌌)、君たちの行動を当(dāng )局(💱)(jú )では極(🚞)(jí )力警戒(jiè )しているらしいんだ。万(wà(🐜)n )一ストライキにでもなった(🍷)ら大変だぜ(👢)。」(🎖)
「でも、(✖)それは次郎さ(🌊)んが(🚠)おっ(📗)しゃ(👢)るよ(🐆)うに、か(🌫)えって(🛰)い(⛔)け(👵)ないことにな(🍣)る(🎛)かも知(zhī )れ(🧠)ないわ。いっそ、ここ(🛍)のうち(👸)から学校に通うこと(🏈)にしては、どう？」
「じゃあ、千ち(😟)ゃんのいたずら見ていたのね。」
「そうね、(🐃)――」(🌭)
朝(👦)倉先(xiān )生(shēng )の声は(🌗)低かった(😙)が、め(🏡)ず(🌾)らしく憤りに(🎥)みちた声(💢)だった。次郎は、(🛁)さっき自(zì )分(🐋)が街角(🛰)に立(lì )って考えている(👌)時、変にじろじろ自分の(📳)顔を見(jià(👶)n )て、(📸)二度(🎹)ほ(🐛)どそばを(⛷)通(tōng )りぬけた四(sì(🐡) )十近(🎸)くの(🤼)男のことを思(sī )い起した。
「同じクラ(🎆)スの人(rén )が、あ(🕙)の村から一(yī )人でも(🕣)学(⛺)校(🙅)に通っていれば、(✏)毎日道(dào )づ(🍢)れが出来るん(📃)だけれど(🔓)ねえ。…(🛅)…ま(📞)さか、次(🐲)郎さ(😑)んに待ち(💎)あわしていただ(🤹)くわけにもいくまいし。…(🚿)…」
「ええ。でも、そんなことよりほかに、どうにもしようがな(⛪)い(📯)わ。」
(😐)この採(cǎi )点表の波紋は決し(🤼)て(🐚)小(🐗)(xiǎ(🌔)o )さく(🐐)なか(🎎)った。押しよせた(🥥)生(shē(🕞)ng )徒たち(🍶)にまじって、あとでは先生(shēng )たちまでが代る代るのぞきに来(🤨)(lái )た。生(shēng )徒たちは(🌎)、採点表(🛸)にのっ(📡)ている(🏊)先(xiān )生(shēng )が来る(🍯)と、一々その点(diǎn )数を大(🍘)(dà )声(shēng )で叫んだ(🤳)。中(🛬)(zhōng )に(🏬)は、備考欄まで読(🗃)み(💐)あげ(🐂)る者もあった(🏆)。先(🚋)(xiān )生の中には、(🎓)自分で自(zì )分(🧝)の綽名(míng )をよく知(zhī )っ(🕴)てい(💀)る(🛋)先(⏸)生(📥)もあ(🛄)り、そうでな(😷)い(🐰)先生もあったが、(😠)そんな(😍)ことで、どの先生もいやでも(🔙)自(♋)分(fèn )の綽名をはっきり知らされ(🗝)るという結果に(🚬)なった。もっとも、中学の先生で、(🚿)自分(🏋)にか(📫)ぎって綽(🦌)名はないなど(💭)と(🏤)安心しているほ(🥈)どいい気な(🥚)先生はないはずなのだから、そ(🦕)れ(🎞)は大(dà(🔊) )した(🆒)ことでは(🔓)なかったか(😟)も知れない。しか(🚻)し、綽(🐿)(chāo )名といっしょに、自分の点(diǎn )数(🌪)ときびしい評(pí(🕐)ng )語とを知らなければならなかったということ(🐘)は、何(🍑)といって(🍡)も最(💔)近の大きな試煉(🚎)であっ(🦓)たに相違(wéi )ない。あ(🍟)る先生は(🈷)顔をひ(🔔)きつら(🎃)せてガ(🗑)ラス(⬜)戸のまえに棒立に(🌭)なり、(🐘)あ(🌯)る先生(💩)は(🤾)一たん顔(yá )をまっかに(🌹)し(☕)たあと、強いて微(🗝)笑を(✅)もら(👏)した。しかしど(🤼)の先(xiān )生も最後には、(🔶)自分(fèn )に(♎)は(🖋)まるで関係のないこ(🥣)とだ、といっ(🏍)たような顔を(🙏)し(🥋)てそ(➡)の場(chǎ(✌)ng )を立ち去っ(🐾)た。た(🧐)だ(🍇)「あざらし」先(👽)生だけは、(✳)その綽名が自他(tā )共にゆる(🤛)すほど(📈)有名に(🗺)なっ(✒)てい(🥛)て、ごまかしが(😳)きかなかったためか、(🐩)それとも、備(💌)考(kǎo )欄(lán )にあった通り、事実粗(👹)(cū )野の稚気あ(🕝)る性格(🐉)の持(chí(👭) )主(🔰)であ(🐣)ったため(🚖)か、その大きな(🚷)口を思いきり横に(💺)ひろ(🖕)げて、よご(👫)れた上(🛀)歯を(😭)むき(🏥)出し、(🎋)天井(⛪)を(🌗)向(🐻)いた(🕒)鼻の下に灰色のあ(🚊)らいひげを針(🕕)のように立て、内をの(🏚)ぞき(🍆)な(⏮)がら、「わっはっは(🤭)」(🍄)と笑った。そして、「(💆)わしだけは合格の(🏎)見込(rù(🏳) )があるちゅうのか(🚵)。どう(🔌)か(🌁)よろしく(🙉)た(🧙)のむよ。」と(🌎)言うと、くるりと(❗)うしろを向いて、もう一(yī(🌓) )度(🚂)「(🌾)わっはっは」と(📴)笑(🛤)(xiào )い(🐳)、歯(chǐ )をむき出したまま、むらがっている生徒たちを(🙍)押し(🈶)わけて帰って行(háng )った。
「ふ(🥙)む。」と、徹太郎(♈)は感(gǎn )心したようにうなずいたが(🐵)、「しか(💢)し、少し(😦)考えが足(zú )りなかったとは(🤾)思(🐭)(sī )わな(🐀)いかね。」(⬜)
(🍥)次郎(láng )は、学校(🕳)(xiào )のこんな様子(zǐ )を、(🈺)終日(rì )いかにも淋(lín )しそうに(🚘)見守(shǒ(🎎)u )っていた。彼(⛰)は(🛫)、花山校(☔)長(🎤)の鼻(🎴)の移動(🛴)の(🚻)話をきいてもほとんど笑(🐈)わなかったし、森川の「教員(🈵)適(shì(🕊) )性審査採点表(🥝)(biǎo )」を見た時には、む(😑)しろ(🕋)にが(🐒)い顔を(⛎)して、ひとりで校(👅)庭にぬけ(🙋)出(chū )したほど(🎄)だっ(🎯)た。ふ(📅)だ(🕶)んから(🍤)、彼(💦)はそ(🗨)う出しゃばる方(😉)では(😣)なかったが、それで(🔍)も、(🥙)校(xiào )友会の委(🖌)員会など(😡)では(🛡)、新賀や梅(méi )本と共にかな(🏦)り意(yì )見(jiàn )を発表す(🤩)る方だっ(😑)た。それが昨日以来、ま(🎛)った(🖲)く沈默(mò )を守り(🥅)つづけてい(🏃)る。きょうはことに新賀や梅本(🥝)に対してもあまり(🕙)口をきかな(🙀)い。今朝(😕)あたりまでは、誰もそれを気(🅾)にと(😍)めなかっ(🚵)たのだが、み(😾)んなが笑(xiào )うときに笑いもせず、ま(🐺)た(🈹)先(⛽)(xiān )生たちの品(🎸)定めや、事(💺)件のこれから(👏)の成行(háng )き(🎣)について、み(🔗)んなが非(fē(📪)i )常(chá(🔮)ng )な関心をもって話(🙂)(huà )しあって(🐧)いるのに、自(zì )分ひとりで校(😚)庭(🧘)(tíng )をぶらつきまわったりしている彼の様子(🚘)が、い(🐤)つ(🌻)までも周(zhōu )囲(tōng )の注(🚚)(zhù )意(yì )をひかな(🕴)い(🕕)でいるはずがなか(🎻)った。しかも彼が(💰)、同級生の大部分がまだ朝倉(cāng )先生(shēng )の顔(🏍)も(😤)知らな(🈂)い一二(🖋)年(🎣)の頃から(💚)、室(🌹)(shì )崎(🎷)事件(💴)や宝鏡(🔞)(jìng )先(xiān )生(shēng )事(shì(🎗) )件を(🕺)通じて先(xiā(⛩)n )生から(🚼)大(🛳)きな(🤵)感(gǎn )化(🖤)(huà )をう(📀)け、その(👁)後、白鳥(niǎo )会の一(⛔)員にも加わって(🕖)、先(🃏)生の心酔者の(🤯)中で(🛍)も(🧢)その第一(yī(⭕) )人者になって(👭)いることは(❎)、誰(🕋)でも(🤙)知っ(💺)ているこ(🧕)とで(🚕)ある(🆚)。こん(🎯)な時こ(🌒)そ(🎄)彼はみん(🐪)なの先頭(tóu )に(💌)立って(🥢)活動すべきではないか。そうし(🌷)た考(🔤)(kǎ(🚲)o )えが、一般の生徒たちの頭に浮(fú )んで(👞)来(🍧)るの(👱)はごく自(🍦)然で(👣)あった(🍨)。
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