次(cì )郎は、朝倉先生(🛎)(shēng )らしくない詭弁(🖱)きべんだという気が(🕺)して(💓)さびしかった。かれは語気を強めて言(🗝)った。
「する(🔥)と、起こし(✌)てまわるほうが早いですかね。」
「私は、大(dà )河をそん(🍭)なふうに思うのは、(🖱)むしろ大河(🗻)に対する(👉)侮(🤴)辱(🧠)だという気もするんだ(💞)がね。」
次(cì(🎲) )郎は、(🌙)し(🌡)かし、それどころではなかった。かれは(🛩)、もう、先生(📔)の(🖤)つぎの(⏸)言(🎄)(yán )葉が、槍やりの穂先(🕣)ほ(🚹)さきのよ(🛌)うな鋭(🏔)(duì )さで、(💶)自分の(🦆)胸(🎐)にせ(⭕)まっているの(🧟)を(📷)感じ、かた(❔)く(🌽)観念の眼を(👣)とじ(🦅)ていたの(🛣)だ(⬆)った。
次(🚒)郎(lá(🌀)ng )は、思いきりド(🌀)アをあけ、
「はじ(🚟)めか(🎒)ら、自(📮)分が(🌜)室長だときめてかかっ(🧣)ているんだから、かなわないよ。」(👦)
(🚅)じょ(♍)うだんめかし(🎴)て、(🛸)そんなこと(⬇)もいった。ゆうべ各(gè(🌔) )室で就(jiù )寝前に行(há(👈)ng )なわれ(🦏)た(🛐)互(🏷)(hù )選(🌚)(xuǎn )ごせんの結(🚇)果(🎈)、かれは第(dì )五(🍬)室の室(🌔)長になっ(💢)ていたのであ(😸)る。
(♈)朝の(🔝)行(háng )事は(📈)、まず室(shì )内体操にはじまった。それは友愛(ài )塾のた(🥫)め(🔻)に特に考(🏕)案されたもので、(📿)その指(zhǐ )導(dǎo )も指揮しきも(🥞)次(💨)郎(🚲)の役割だった。体(🎇)(tǐ )操がすむ(🌍)と(🈹)、(🚞)朝倉先生の合い(🕙)図で静坐(zuò )せいざ(💒)に入(rù )った。これは就(jiù )寝前(🏿)の(🆘)静坐にく(🖕)らべると、(🈚)い(👆)くぶんながか(🥋)ったが、(🗓)それ(🚁)でも、(🚻)せいぜい十(shí )四(sì )五分(🕔)ぐらいだっ(🆚)た。次郎は(💕)、今朝も足音を(🏣)しのばせな(♒)がら、塾(📱)(shú(🤮) )生(shēng )たちの姿勢(🖋)(shì(♎) )を直してやった。
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