それ(🌪)には、組(🧝)織や、講(🛋)義科目や、諸行事の時(shí )間(jiān )割(gē )など、必要な諸計画(huà(😥) )が一通りな(😩)らべられていたが、(♐)そ(🏰)のどの部(♌)分を見ても常識(😯)からとびは(☔)なれたようなことは一(👨)つもなかった。塾(shú )堂(🏑)と名の(🥛)つくところでは、その(🛁)ころほ(🦃)とん(🤳)どつき(📻)もののようになっていた「みそ(🦀)ぎ」と(⚪)か、(😠)「沈黙ちん(🆘)もくの労働」と(✋)か(🦕)、およ(🚐)そそういった(🔍)、いわゆる「鍛(duàn )練(🍝)(liàn )た(🎟)んれ(😴)ん」的な行事(🔠)が全く見当たらないの(💊)は、(👍)む(📶)しろみんなには、ふしぎ(🕊)に思(sī )われたくらいであった。五(🌞)時(🏣)半(🏹)起(👕)床とい(🥪)うのが(🥉)、二月の武蔵(🌄)野むさしのでは、ちょっと(📭)つ(🥊)らそうにも思(sī )えたが、(🚇)それも(🚏)青年(🌗)た(👹)ち(⛪)にとっ(✒)ては、決しておどろくほど(🤷)のことではなかった(😔)。むし(⏪)ろかれらをおどろかしたのは(🦀)、生活(👫)にうるおいを与あ(🤒)たえるような行事が、かなりの程度(🎐)(dù )に、織お(🍗)りこ(😥)まれていることであった。とにかく(🤽)、(🔠)見る人が見(jiàn )れば、(🕝)日常(cháng )生活(☝)を深め(🗻)高(gāo )める目的で(🛰)、す(🅾)べて(😶)が計画(🔲)されているという(♎)ことが(😐)明(míng )らかであっ(🖱)た。
「ええ(⛄)、でも(🙆)、まだ(🌮)だれ(💮)も(🈲)起(qǐ )きた様(⛷)子(👯)がないんです。」
す(🗡)ると、(💦)ち(🐅)ょうどその時、事務室に人の足音がして(😿)、仕切り(😻)の引き戸(🐕)を(🙉)軽く(🎸)ノ(🥁)ックする音がきこえた。
(💧)大(🌞)河(hé )は板木(mù )を打(dǎ(🥓) )ちやめ、けげ(😪)ん(❔)そうに次(cì )郎(🍔)の(📰)ほうをふ(🤞)り向(🤙)い(🚆)て槌(chuí )を(🙄)わ(📛)た(📂)した。次(cì(⛰) )郎は、すぐ大河(hé )に(🌚)代わって板木を打ちだしたが(📬)、その打(dǎ )ちかたは(🈷)、(🧣)一(🚲)つ一つの音が余韻よいんをひく(👬)いとまの(🚞)ない(👏)ほど急調子(zǐ )で(🏅)、いかにも業ご(🏈)うをにやし(🐺)ているよう(🤞)な乱(🖱)(luàn )暴さだった(💄)。
「(🔏)君自身は(🏽)ど(😨)う思(👓)(sī )う?(🥔) (✏)私の意見(⏸)より、ま(🍡)ず君自(zì )身(shēn )の意見から(🕵)きき(🔻)たいね。」
「も(🖊)ういい(🕍)でしょう。ずいぶんな(📟)が(🏌)いこと打ったんじゃ(📖)あ(🏕)りま(🦋)せんか。」
こ(💖)の一週(🥛)(zhō(🥇)u )間は、(🚑)塾生たちにとっては、まっ(🎒)たく奇妙きみょ(⤴)うな感じのする(🧟)一週間だっ(🥀)た。朝倉先(🐕)生夫妻も、(🆒)次郎も、生(shē(❗)ng )活の細部の運営については(🛍)、自分(🐋)たち(🖍)のほうか(✒)ら(🤬)は、(🖖)何ひとつ指(🚔)図(🍝)さしずを(💲)せず、また、塾(🐰)生たちから(🍿)何かたずねられても(🛎)、「ご随意ずい(🛁)いに」とか(🎺)、「(💪)適(🏞)当に考えてやってくれ(🐈)たまえ(❤)」とか、(📤)「(🍳)みん(🍰)な(🚍)でよく相談してみるんだな」と(🚶)か(⛲)い(😛)ったよう(📝)な返事(shì )を(🌁)する(🥃)だけだったので、(😩)と(🥙)かくかれらはとまどいした。中には、それ(👂)をい(🧐)いこ(😥)とにし(🔀)て、ず(👽)る(🌊)く(😝)かまえるもの(🚾)も(🐆)ないで(👷)はなかっ(🌿)た。その結果、むだとへまとが(🔮)つぎつ(🎏)ぎにおこ(➗)り、か(✍)れらの共(gòng )同生活のすがた(🍞)は、見た眼(yǎn )め(🐩)には決して(🐋)いいも(🏻)のでは(⛱)なかった。時(shí )に(⏭)は、不規律と怠(dài )慢たい(🎛)まんだけが塾堂を支配しているのではな(🕜)いか、と疑わ(🚛)れ(♑)るような場(💛)面もあり、もし学ぶことよ(🍋)りも批評するこ(💂)とに(🧞)より多くの興(🚨)味(🐬)(wèi )を覚(🍀)え(🕝)て(🏺)いる参観者がた(🎲)ずねて来たとしたら、その(⬆)人は(🍕)、(🌧)批(🙊)評の(💊)材料(📧)をさがす(🦉)の(⏱)に、(🎰)決して骨は折(shé )れな(⏰)かったであろ(🏮)う(🍓)。
次郎は吹ふき(🏽)だ(🅿)し(💾)たい気持ちだった。同時に、心(♑)の中で思(🌖)った。
「で(🗨)も(🛄)、道案内に(✂)よ(➰)く引(🥝)(yǐ(💲)n )っぱり出されなかっ(🎎)たこと(🎩)で(💋)すね。」
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