日本《クリユニ dmm》2行目ライン
クリユニ dmmあらすじ
「田(tián )川はど(🎺)うだい。」(🔸)
(💁)かれ(🌋)は、自分の部(✨)(bù(⏮) )屋(👹)の掃除(chú )をすますと(🌙)、(🗄)そっと事(shì )務(🥔)(wù(🛑) )室との間の引き戸を(🥤)あけた。いつもな(🧝)ら、(📧)そのあとすぐ事(🅱)務室の掃(🦊)(sǎo )除(➰)にとりか(🐳)かる順序(🏞)だっ(🚡)たが、(🐏)しばら(🎿)く敷居しきいのところ(🍧)に突っ立って耳(💪)を(➿)すました。そ(💢)れ(♒)から、足音(yīn )をしの(🏚)ばせる(🎦)ようにし(🉑)て入り口(kǒ(🦉)u )に近(jìn )づき、ド(🏘)アを細目にあけて、板木のほ(🏯)うに(🐐)眼(🎈)をやった。板木は(👉)、事務(wù(🕍) )室(shì )前(🦓)(qián )の(👮)廊下ろうか(👈)と中(zhōng )廊下との(😳)角に、斜ななめ向きにかかっていた(🧝)のである。
（最初(🧢)の(🙃)朝(👹)の板木(mù )の音(yīn )が、こん(🌳)なだったこ(🎗)とは、それ(🐲)までにま(🧑)ったくな(🏸)い(🛣)ことだ。だれだろう、今(jīn )朝(👰)の当番は？）
次郎は(😗)、(🉑)先(xiān )生(shē(🐫)ng )の(🛁)言(yá(🗑)n )葉が(🥎)ます(⬇)ます激し(🔔)くなっていくのに(🔈)おどろいた(🔯)。先生は、(💔)あるいは、昨日(😻)の(🍵)入(🈂)塾式における平(píng )木中佐の(💽)影(🤱)響えいき(👪)ょうから、できる(😗)だけ早く塾生たちを(🧓)救い(🗞)出そうとしていられるのかも(🖨)しれない。しかし、そ(🥘)れに(💜)して(🐼)も入(rù )塾し(🕙)たばか(✒)りの青年たちに(🎦)話す言葉(yè )としては、あまり(🔣)にも激し(🔡)す(💘)ぎ(📋)る。これでは(🚻)か(🎦)え(🥃)って逆(nì )効果(🕜)を(🚚)生む(🈸)のではあるまいか(🐱)。
奕(🚷)(yì(😏) )堂和尚は聞(➰)(wén )きおわっ(⏳)て、いかにもうれしそうにうなずいた。そし(🦀)て、ま(🦗)だど(🥈)こかに漂(💘)ただ(🎌)よっ(🔽)て(🔶)いそうな鐘の(🍋)音を追い求めるように、(⏪)ふ(🕶)た(📰)たびし(➰)ず(🌃)かに眼をとじた(📆)。
「出し(🛂)てわるいことはな(👮)い(🐟)。しか(🍵)し、出さない(🔇)ほうがいいんだ。少なくとも、今朝(😟)の話には(🍰)、出さないほうがよかったんだ。」
コ(🔑)ーン(🏵)、コー(📓)ン、――コー(🌭)ン、コ(🐇)ーン。
か(👲)れが、便所に通ずる廊下の角(❓)をまがると、一段さ(🤦)がった入り口のたたきの上に立って(💰)、何かし(🧙)きりと声(shēng )高こわだかにがなりた(🙃)てて(🗃)いる一(👥)人(🍖)(rén )の(💕)塾生(shēng )がいた(🥞)。見ると、飯(🎵)島(📌)好造だった。
先(xiā(🌛)n )生(🔍)は、しかし、まもなく顔をま(🥛)っすぐにした。そし(🛳)て、これまでの激しい調(diào )子(zǐ )とは(👽)うって(🍛)代わっ(🔐)た、(📌)沈しずんだ調(diào )子で(⚽)言葉(yè )をつづけた(🦑)。
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《クリユニ dmm》関連作品
日本週次チャート