日本《まりか ポルノ》2行目ライン
まりか ポルノあらすじ
「そう？ じゃあ、何(😓)(hé )にも出(🈸)来(lái )ま(🐊)せん(✂)け(😥)れど(⛑)、あたしす(⛵)ぐお支(🗑)度しますわ(⛱)。……(🔫)道(dà(🐸)o )ち(🔢)ゃ(🥅)ん(🦒)、さっきからのこと、(👮)自分で義(🤪)兄さん(🌛)にお(🐒)話してみ(🔑)たらど(🌹)う？」(🍎)
次郎は、ふ(⚓)しぎにも思(sī )い(🌑)、いく(🛁)ら(🥉)か滑(huá(🔓) )稽にも感(gǎn )じ(🔯)な(🥋)がら、歩(🛺)(bù(📝) )き出そうとした(🍟)。が(📴)、(🧑)そのとき(☔)馬(mǎ )田のほ(🦆)かに(🍛)もう一(yī )人、彼の(🧤)眼にうつった(🚐)人影(🥩)があっ(❎)た。それは、土手のず(📶)っと向こうの方を(🔟)小(xiǎo )走りに走(zǒu )って行く女学(xué )生(🌟)の(🍃)姿であった。その制服姿は、もうう(😠)し(🔞)ろから見たのではちょっ(🌽)と誰だか判断がつ(🔤)きかねるほど遠ざかっ(😉)ていたが、次郎(👂)にはそれが道(dà(🍦)o )江だという(🚤)ことが一(🙃)目で(✳)わか(👭)った。
「義兄にいさ(🎧)んは(💥)？」(♏)
「何だい、わけがあるっ(🔕)て。」
四人の報告は、みんなをふき出(chū )させたり(🔙)、(🆖)憤慨させ(⏪)たり、不(🔧)(bú )安(🥜)がらせたりし(🐌)た。しかし(📬)、(🔬)とも(🔟)かくも血書が県(🚋)庁に差出されるようにな(🏌)ったということで、(〽)一応納得なっ(🤧)とくするよりほか(🛂)なかっ(😆)た。校(🎟)長(🐍)が教頭から紙(♓)片を受取ったあと、(🔢)急(🤙)に様(🕉)子が(📻)変(biàn )っ(🥝)たと(🏢)いうこ(👪)とについて(🛁)は、四人(🕣)(rén )をはじめみんな(🥣)も不審(shěn )に思い、(🌍)う(🦓)ま(🛍)くペテンにかけ(⚫)ら(🅿)れたので(🌉)はない(🧦)か、などとい(📚)うものが(😜)いたが、事情は間もな(🤔)く(🎲)判(🧝)(pàn )明した。そ(🐽)れは、教員室で先(📋)生たちがひそかに話(🏻)しあっている(👷)ことが、給仕(shì )の口(👦)をとおして、いちいち(🗑)生(📗)徒の耳には(📇)いっ(🔤)て来(lái )たからであ(🐛)っ(🕥)た(⛰)。
校長(zhǎng )室(shì )がひっそりし(🍧)ている(🛄)の(📔)にひきかえて、教員(🕸)室は何(hé )とな(😚)く落(🐚)ちつ(➗)きがな(🖥)かった。三(sān )人、五人(🏧)とか(📲)たまって(🤚)立(🏜)ち話(😝)をし(🔔)て(🍠)いる様(🎑)子(🐡)が(😃)、あ(🎽)け(🎈)放した窓(🌉)から、い(🍾)つ(🐄)も生徒たちの眼にうつった。また四年(nián )や五(😗)(wǔ )年(nián )の教室に出て来る先(xiā(🥡)n )生(shēng )たちの態度にも、(🏩)ふだん(🖨)とかなり(🙅)ちがった(🐇)ところ(🛂)が(🏡)あった。いつも(🧦)駄じゃれをとばす(🏴)の(🎅)を得意にして(🚒)いる先生がい(⛷)やにまじめだったり、これまで教科書(🍆)以外の(😤)話な(👵)んか一(😚)度もした(📤)ことのない先生が(🔏)、と(🎍)ってつけ(🐯)た(🧀)ように、修身(shēn )めいた話をし出(🛫)した(🎐)り、また中には、変(😬)に(🖍)にやにやし(🔜)なが(🐡)ら、「こない(🧟)だ大(🔡)垣前校長からお手(🕞)紙(zhǐ(🏣) )をいただいて(💒)ね(🥕)。」と、その手(🏝)紙の中(zhō(💊)ng )に書(shū )いて(👜)あったという一二の(💮)文(🍜)句を引(yǐn )き(🚑)出して、(🤕)前(qián )校(🕯)長をほめ、自(zì )分(fèn )と前校(👝)長(💽)の間には何か特別(🏡)の関(📼)係でもあったかのよ(💏)う(🐬)に(🔬)ほのめかしたり(🏌)する先生もあった。すべて(🕢)こう(🌿)いう(🤽)ことが何(🍠)を説明して(⛽)い(🎃)るか(✈)は、(📢)生徒たちにむ(🛍)ろんわかり(🚏)すぎるほどわかっ(🔑)ていた。だ(💂)から休(✳)み(🐺)時(shí )間(jiān )になると、彼らはそれを材(👱)料(liào )にして(🎗)先生たちの品(🍴)定めを(🕜)する(😯)のに忙(má(💈)ng )しか(🈁)った。こんな場合、いつも奇(qí )抜な(⛄)思いつきをやるので人気のある五年の森川と(📽)いう(🐊)生徒は、四年と五年の各(gè )教室(shì )をまわってその品(pǐn )定(👴)(dìng )めをきい(🛍)てあるいていたが、昼(🤸)休みの時間(jiān )には、もう(🐠)校(🧕)友会事(shì(➗) )務(🧠)室(shì )の黒板に「教員適性審査(🐔)(chá )採(🦁)点(🎸)(diǎn )表」(🔥)というのを書きあげ(🍅)ていた。校友(yǒu )会事務(🍘)室は、生(shēng )徒控所の横(hé(🔍)ng )の小(🥞)さな室(shì )で(🎳)、(🥛)間はガ(💁)ラス戸(hù )で仕切ってあったので、控(kòng )所(suǒ )からは(🔆)まる見えだ(🏗)った(👬)。校(⛲)友会の委(⛏)員たち五六名(mí(🐊)ng )が中でわいわいさわいでい(🐐)る声をききつけて、ふだんは遠慮(lǜ )しが(😉)ちな一二(🚡)年(niá(🧓)n )の生徒たちま(🗺)で(📸)が押(👪)しよせて来たが(🏯)、(🏴)その採(cǎi )点表(biǎ(➕)o )の(🐵)左の端に(🍶)は、馬(🧡)賊、チャップ(😈)リ(🥠)ン、かま(👁)きり、あざらし、お(👊)でん(🥖)、花(🥝)王(wáng )石け(🍜)ん(📝)、長茄子、瓦煎餅、といっ(🚎)たような先生た(🌍)ちのあ(🛴)だ名(mí(👟)ng )が縦に(🚝)ならんでおり、それに括弧か(➖)っこして(⛄)受(📑)(shòu )持(🥔)学(👈)科名(🏠)が書いてあった(🛋)。そ(😹)して(👈)、その右に点(diǎn )数(😏)欄と備考(✨)欄(lán )とがあったが(🖤)、点数(🔇)(shù )欄に(👢)は五(wǔ )点(🏴)という(🐦)のが一(⏳)つあるきりで、あと(🔀)はみな四点以下(👷)だっ(🎡)た。零点は(🦎)さすが(🕯)に(🤧)一つもなかった。備考(kǎ(📺)o )欄に(🔜)は、「(🎺)品(pǐn )性下劣、御殿(🤘)女中(zhōng )の如し」(🥕)と(🥪)か(🎪)、「駈落(luò )かけおち(🧑)三(sān )回(💼)心(xīn )中未遂一(yī(👭) )回」とか、「野心満(🌭)々、惜しむらくは低(dī )能」とか、「彼(📚)い(😷)つ(📞)の(🕷)日にか悔い改め(📙)ん」(🤓)とか、「愚鈍(⛵)(dùn )なるが(💼)如(rú )くにし(👶)て、(🌑)最も警戒(📟)を要す」とか、そ(🏓)ういったさまざ(🤥)ま(🍯)の文句(jù )が、いっぱい書(shū )きつめて(❣)あ(😌)った。五点の評点をもらっ(🥉)たのは(👽)「あざ(🏽)らし」先(🖱)(xiān )生だったが、その備(🥦)考(kǎo )欄には「性(xì(🏹)ng )粗野にして(♐)稚気(qì )あり、(🍊)陰険(xiǎn )と(😣)は認め(🎥)がたし、合否の判定は後(🚚)日(rì )会議(yì )の結(jié )果にまつ」とあった。
馬田は、左肩(jiān )をま(🐻)えに(😞)つき出(👽)(chū )し、両(liǎng )肱をい(🤭)からせ(🤛)ながら、次郎の方(🎥)によ(🦗)っ(🏦)て来た。帽子(📐)(zǐ )はやはり右手(shǒu )にわしづかみ(🏈)にしたままである。
「(📚)僕(pú )は、道江さんが(🍣)、どうせ馬(🌌)田(👭)に(🔼)ねらわ(🔇)れてい(📮)るん(🔘)だから、堂々とあたりまえ(😋)の道を(🕚)通(tōng )る方がいいと思うね。」
「ばかだな、(👲)道江さんは。」(➕)
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