日本《牛 クリ 部位》2行目ライン
牛 クリ 部位あらすじ
一四 朝(🕊)
布施ふせさんはそれをよ(🥉)く(🔙)覚(🔀)えてい(👝)て、ある日(🏥)わたしに(💈)歌って(🤴)みせてくれました(⏯)。どうして布(bù )施(💷)さ(🦅)ん(🚺)の(🕓)口からそん(🏖)な古い歌(🏒)の(🙌)節が出(🛸)てきた(🐎)かと言い(🚠)ますに、君(🔤)(jun1 )の家が(🚘)らは(🍹)こ(👦)の地(dì )方(🥨)の郷(xiā(⛪)ng )士として代々(🎵)仙(🗳)台侯に仕えてきた(🔃)歴史(🤮)がある(⛳)か(💗)らでした。あ(🐡)の「さ(🐗)んさしぐれ」の歌は、甲高(gāo )い女の声よりも、むしろ低いところ(🌇)を歌える男(nán )の声に(🍲)適して(😎)い(📔)て、ゆっくり歌う(🎭)べきも(🐝)のだ(🤙)そうです。あれ(😒)をわたしに歌って(💽)聞かせ(🕞)る(🎧)間、し(🚖)ば(✍)ら(🐠)く布(🏨)施さん(🕴)は「時(❗)(shí )」(🚯)と(🚼)いうものも忘(wàng )れてい(🛄)るようでした。いかに(💪)もゆったりと迫らないでしかも深(🍵)く聞え(🎨)る古風な歌に耳を傾けていますと、その抑(⌚)(yì(🥟) )揚のある(🅿)節(jiē )の一つ一つが(📔)実に(🅱)長(🎖)くつづい(⏫)て行きました(🖲)。切(👑)れ(✝)た(🥣)かと思(sī )うと、まだ続(xù(🍷) )いているよ(📰)うな(📇)もの(🏡)で(🌴)した。
「(💁)長々お世話さまに(🎭)なりました。」(🎒)
(🐘)小諸本(bě(🌲)n )町の裏(📰)手(shǒu )に馬(🐈)場(chǎ(🔃)ng )裏ばば(🐯)う(🍰)ら(🐧)という(🤗)ところがあります。そ(🔡)こにあ(🔁)る古(🚃)い士族屋敷で草屋(📼)根(🧝)の(🗑)家(🛌)が(🔈)わ(⏺)た(🏫)しの借(jiè )りうけた住(zhù )まい(🙈)です。わたし(🐵)の(🏷)小諸時(shí )代は七年もそ(💒)の草(🗾)屋(wū )根の下で続(xù )いたのです。
(🥘)布施(⏹)ふせ(🖲)さ(🚝)ん(🦐)はそれを(📃)よく覚えていて、あ(🗳)る日わたしに歌(🖤)ってみせてくれました。どう(📇)して布施(shī )さんの口(👓)から(🥢)そんな古(🛫)い歌の節が出て(🔚)きたかと言(yá(😥)n )いますに、君の家がらはこの(🏨)地方(🎏)の郷士と(🖱)して代(💵)々仙台侯に仕(shì )え(✳)てきた歴(♍)(lì(🏍) )史(🔍)があるからでし(🐷)た。あの「(🐟)さ(🗂)んさし(⏬)ぐ(🧓)れ」の歌は、甲(🖌)高(👷)い女の声よりも、むしろ低(🐌)いところを歌(❗)える男の声に適し(🏥)ていて、ゆっ(📧)く(🌩)り歌うべきも(♑)のだそうです(🙆)。あれをわた(🛏)しに歌って聞かせる(⛺)間、しばらく布(🔐)施さんは(🎀)「時」と(💳)いうものも忘(wàng )れて(💵)いるようでした。いかにもゆったりと迫らないで(📝)しかも深く聞(🎣)える古風(🖍)(fēng )な歌に耳を傾けていますと、その抑揚(🔐)(yáng )の(🧤)ある節(jiē(🎄) )の一つ一つが実(shí )に(😹)長くつ(⤴)づいて行き(📩)ました。切れたかと思(👽)う(⚫)と、まだ(🚬)続(🔋)いているよう(⚡)なもの(🏻)で(🤵)した。
三 若い(⬛)お友だちの死(sǐ )
わたしは自(zì(👪) )分の心(xīn )もやわらかく物にも感(gǎn )じやすい年(🛎)ごろに、栗(lì )本(běn )先生のよ(👖)うな人を知(zhī(⏭) )ったことをしあ(🤡)わせ(⬆)に思います。わ(🌺)た(🌄)しが本(běn )所の北二(èr )葉町(⛅)をおたず(🐆)ねしたこ(🐐)ろ(🏐)は、(🧠)先(🌑)(xiān )生はもう七(🎖)十を越(🏁)して(✅)いまし(🍨)て、いろ(🚨)いろな種(🗨)類(lè(🚚)i )の(🌧)芍薬し(⛩)ゃ(🎫)くやくを庭に植(👹)え(🌮)その住まいをも「借(jiè )紅(hóng )居(jū(🏎) )しゃくこうきょ」と名(míng )づけて、長い生涯しょ(🥊)うがいのおわりのほうの日(rì )を送(🏡)ってい(⛺)ました。先生(shēng )から見れば、(🈵)わたしは子供(⌛)の(🍍)ようなものでしたが、(😪)お(🏽)たずねする(🎌)たびによろ(💋)こんで迎えてくださいまして、
一三 たい(💽)とさけ
方壺(hú )山(💛)人は名字みょうじを渡(dù )辺(➗)わた(🍨)なべといい、徳(dé(💱) )川(💟)の時(🛤)代に木(mù )曾(👍)福島(dǎo )きそふくしまの名君(📤)(jun1 )とうたわ(🐳)れた山(shān )村良由りょうゆ(🏠)う公が詩(shī )文の師匠と頼んだ(🎖)人で(🗡)、「菁(jīng )莪館(🏚)せいがか(🚧)ん」（良由公(🧡)(gōng )の建て(🖲)た学校(xiào )）の学問(🥛)(wèn )を興(❄)したこと(🥫)にもあずかって力(🌅)のあったらしい人(🏿)(rén )ですが、(🚔)この人(😑)が大き(🚕)な(🤝)は(🍘)すの(🏭)葉(🏈)を頭(tóu )にか(🛬)ぶった図がわたしの見つけた書物(🧥)(wù )の中(🎎)に(🅱)残っていました(🥏)。青(qī(🧗)ng )い(🌀)はすの(🎹)葉(yè )をかさ(🎌)のかわ(🎈)りとは(🍤)、木(👹)(mù )曾川(🔚)き(👝)そ(🖲)が(🔂)わへ(😃)つり(🏽)に行く(👝)人でも、ちょ(🍞)っと思い付(📣)(fù )き(😞)そうもないものです。
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