(🧙)と、次郎は笑(xià(🤯)o )いながら、
朝倉先生は、そう(✨)言って微笑した。そ(🐮)し(🐹)て、そ(🏯)れ以(🤽)上口で説きふせることを断(duàn )念した(🥍)。いずれ(🔩)はこ(🌦)れから(🚇)の生活体(tǐ )験が(😣)、徐(xú )々(🌰)じ(🉐)ょじょにか(Ⓜ)れらを納得(🦋)させるだ(📸)ろう、(🚤)というのが先生のい(🎡)つもの信念(⚫)だったのであ(🌡)る(🐈)。
「出(chū )してわるいことは(📫)な(🎰)い。し(🍗)かし、(👚)出さない(🗓)ほう(🥡)がいいん(📱)だ。少な(🧡)くとも、(🍴)今(jīn )朝の(♏)話(huà )には、出さ(😉)な(🌵)いほうが(🆓)よか(🌃)った(🤰)んだ。」
「第(🛰)五室は、(🐢)管(guǎ(🌄)n )理部として全体の責任を(🍕)負(fù )っているんだからね。僕、(🗄)一(yī(👤) )まわりして、様(🧣)子を見て来(🏪)(lái )るよ。」(🧐)
「(⚓)けさの(📼)板(bǎn )木ば(🔒)んぎの(📬)音(🕖)、どうでした?(🕤)」
塾生たちのある者に(😯)とっては、朝倉先(🏑)生(🚕)のそうした(🛃)やり方が、非常(cháng )に皮肉に感(gǎ(💕)n )じら(🏾)れた。
「気がついてい(🌿)るなら、すぐそう言ってくれた(㊙)ら(🌽)よかりそ(👹)う(🖇)なものだ」と、そ(🖼)ん(🔋)な不平をも(⏩)ら(🦒)す(🎥)ものもあった。また中には、「先生(🏗)は要(🔈)するに指導者で(🐦)なくて批評家だ」な(😷)どと、(🛍)したり(⏳)顔(yá )に言(yán )うものも(💊)あった。しかし日(🕓)(rì(🚗) )がたつにつれ(🐤)て(😿)、しだいに(🔋)かれらの(🏞)間に(🤺)取(📤)(qǔ )りかわさ(🐆)れ出した(🚔)のは、「ひまなようで、いやに忙いそ(🛂)が(💙)しい」と(🔝)か、(🔙)「(👋)しまりがないよ(♏)うで、変(biàn )にき(🕘)び(🚿)し(🦂)い(🕳)」とか、そういったちぐはぐな気持ちをあ(✋)ら(🦁)わす言葉(😽)(yè )だった(🤨)。
田川(chuān )は、そ(🧦)れまで、眉根まゆねをよせ、小首をかしげて、いやに深刻(🧚)(kè )そうに畳(dié(🕧) )たたみの(🎨)一(🧒)(yī )点を見(jiàn )つめていたが、だ(🗿)しぬけ(👤)に(🚯)自分の名をよば(⏮)れて、飯島(🕑)とはちが(🥉)った意味で、あわ(🗾)てたらしかった。しか(🤭)し(🔘)、(🎭)かれはす(🧛)ぐにはこたえ(🔆)な(🍳)かった。こ(🚤)たえ(🤙)るかわりに、何度も小(xiǎo )首(shǒu )を左(🎯)(zuǒ )右(yòu )にかし(🅱)げ直し(⏯)、(🐅)する(🐋)ど(💇)い(👒)眼(💉)で畳をにらみまわした。それから、朝(🤧)倉先生の(🦏)ほうをまとも(⛪)に(🔚)見て、その(🐘)しゃがれた声をとぎら(⛵)しがち(🗻)に(🤘)こたえた。
(💐)先生は、しかし(🎢)、まもなく顔(🐈)をまっすぐに(🚥)した。そして、これまでの激しい調子とはうって代わった、(🦃)沈しずんだ調子(zǐ )で言(yán )葉を(🤫)つ(🏂)づけた。
「そうなればいい(🐶)ん(🆒)ですが、実(👺)(shí )際は、やはり(🤫)、(✌)なるだけおそく(💍)ということ(🌫)になりそ(🍆)う(📟)に思うん(🤒)で(🛎)す。」
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