「(😨)チビ公のやつ、どうしておれの球(🚇)(qiú )をあんなに打(dǎ )つ(🐤)んだ(🏊)ろう」(🚈)
「おたがいに全(🤸)力(lì )を尽(🆔)(jìn )くして技術を(🗑)戦わそう(😜)じゃな(🏵)いか、負(fù )けて(📹)も(🔁)勝(shèng )ってもいい、敵と(🦔)な(🐎)り味方(🚰)(fāng )となっ(🌄)てもよく(🧗)戦っ(💄)て(♐)こそお(🐝)たがいの(😳)本(💦)望だ」(🏠)
ふたりは(🧤)一つのさかずきを献酬けんしゅ(🏔)うした。善兵衛(🤕)は(✖)いろ(😝)いろ野球の方(fāng )法(fǎ )を(😉)話したが覚平(⬛)には(🌩)やはりわからなかっ(🐾)た。
「も(🎙)くも(👃)く勝った勝っ(🍷)た」(🌒)
「み(🍩)んなはだ(🚞)かになれ」
「(🦑)どうぞ神(👣)様(👓)、ぼく(🏹)の塾(shú(⬛) )じ(🤶)ゅくをまも(🛺)ってください(🌯)」(⏱)
いまかれは臍下せいかに(⛹)気(qì )をしずめ(🕐)、先生のバットをさ(🎺)げ(🔞)て立(lì )ったと(🏝)き、はじめて野(🍡)球の意義がわか(🐓)った。
この日師(🔻)範学校(🏮)(xiào )の生徒は黙々塾(😇)もくもくじゅくに応(yīng )援(yuán )するつ(🏝)もり(🏡)であ(⛱)った(📰)、(💿)師範(fàn )と中学(💒)とは犬とさるの(🧘)ごとく(👸)仲が悪い、(🖨)だがこの応(💖)援は中止にな(🍜)っ(🕜)た、いかんとなれば審判者(🛐)しんぱんし(🚍)ゃは師範の選手がた(🚍)のまれたから(🔨)で(🔳)ある、で(🐥)師範(fàn )は中(🛥)立隊として正(🛃)面(mià(💓)n )に陣取っ(🦎)た。
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