日本《拡張 エロ》2行目ライン
拡張 エロあらすじ
第(dì )四(📃)章 教師は(🥠)お友(yǒ(⏯)u )だ(👼)ちの(🖱)中(zhōng )にも(💓)
でも、わたし(💟)は小諸に来て山を望んだ朝から、あの(🐿)白い雪(🦕)の残っ(🚩)た(🎬)遠(yuǎn )い山々(👷)、浅(qiǎn )間あさま、(🐘)牙歯(📫)ぎっぱのような山つづ(🕢)き、影の多(🌋)(duō )い谷々、高(gā(⏰)o )いがけくずれのあと、それから淡い煙のような山のいただきの雲の群(👱)れ、(🅰)すべてそ(🌞)れらの(📹)もの(🕓)が(🚰)朝の光を帯びてわたし(😸)の目(mù(🍮) )に映(💕)っ(🍅)た時か(👅)ら、なんとなくわたしのな(🤺)かには(🆙)まったく(🔴)新規なものが(🏺)始(🈳)ま(🌞)ったように(🚽)思(♏)った(🎺)のです。
六(liù ) 古い(🔔)茶わん(💷)
先(xiān )生(🆗)は佐(zuǒ )久地(🐥)(dì )方の地味が水(shuǐ )蜜桃(💕)すいみつとうに(🦃)適すると気づいた最初の人で(🚇)したろう(㊙)。その(💶)守山(👣)のお百(bǎi )姓から(📣)桃を食べ(🏒)にこいと言わ(👿)れて、わたしも小諸から(🏵)出(👜)かけて行(🌨)っ(⏮)た(🐀)ことがあります。桃畑(🥎)の(🚃)小屋の中(🕕)で味わっ(💏)た青い桃(💶)(táo )のうまさ(🏖)は(🤧)忘(😳)れられません。あれは大きな(👼)お(🔤)かあ(⭕)さんのような土のふとこ(😷)ろに育(🎮)(yù(✨) )ち、豊かな種(zhǒ(😵)ng )の(💲)持ち主(zhǔ )で(🔒)、どっさりわたしたちにご(🤝)ちそ(🛬)う(⏭)し(🛠)てくれ(🌰)るようなや(🎂)つでした(🏦)。
どうしてわた(🚀)しがこんな刀鍛(duàn )冶(yě )を知る(🗣)ように(🦇)なり(🏴)ましたか(🤞)、(😮)まず(🥤)その(📗)こと(🎥)からお話ししましょう(🤠)。
人の(🥊)世はふしぎ(🧘)な(🎎)ものですね。その時わた(🤨)しが木村先生をおたず(🍎)ねしな(🚻)かったら、小諸義塾こもろぎじゅくのあることも知らなかったでしょうし、先生(🍜)の(㊗)教(🗡)育(🤬)事業を助(zhù )けるようにとのご相談も受けな(🌙)かった(🍓)でしょう(📌)。わた(😵)しはよく考え(🤭)た上でとお答え(🥀)し(🥥)て、いったん東京(jīng )へ帰りました(⛵)。ただ先生のような人が小諸あ(💰)たりに(🉐)退い(🥂)て、学校(xiào )を建て、(🛅)地(⚽)方の(♓)青(✒)年(nián )を相(🚉)手(👮)に田(tián )園生(⏸)活というも(🌐)のを(🍤)楽(lè )し(🌜)んでおられるのを(🏬)ゆかしく思ったこ(🔵)とで(🐊)した。
(🌪)人(💜)の世は(😘)ふ(☝)し(🛎)ぎなもの(🏻)で(⌛)すね。その時(🕒)わたしが(👥)木(🏳)村先(🧖)生(🏫)をおたずねしなかったら、(👐)小諸義(yì )塾(🎒)こもろぎじゅくのあるこ(🖍)と(🖋)も知らなかったでし(🎄)ょう(🎮)し(🌷)、(🌳)先生(shēng )の教育(yù )事業を助(zhù )けるようにと(💝)のご(✊)相談も受けなかった(📰)で(🍈)しょ(😩)う。わたしはよく考えた上でとお(🤡)答(dá )えして、いっ(🛡)たん東京へ(🥑)帰りまし(🥩)た。ただ先生の(😭)よ(🌏)う(🐀)な人が小諸(zhū )あたりに退いて、学校を建て、地方(🚀)の(🏛)青年(nián )を相(✊)手に田(💠)園(yuán )生活(huó )というものを楽しんでおられるのを(🈸)ゆかしく思(sī )ったこ(🏺)とでし(😚)た(🕎)。
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