敏子の言葉(yè )つき(☕)には、道(dào )江(🗻)(jiāng )と同(🚤)じ意(yì(🚨) )味のことを言(💉)うにしても(📷)、どこ(👰)とはなしに(🍟)知性的な(💊)ひらめき(🚧)があ(👂)った。次郎(🎮)には(🚻)、そ(🌥)れがはっき(🕒)り(🛁)感じら(👾)れた(🛋)。それだけに、(⏳)彼(🖥)の(🏙)道(⭕)江に対(🧗)(duì )す(💊)る腹(fù )立(lì )たしさは一(🖱)層(🎶)つのるので(🤫)あった。彼はいかにも不(bú )服そう(🗞)に、しばらく敏子の顔を見(jiàn )つめてい(🔇)たが、
「それもそうね。」
徹太郎は、そう言(yá(🐻)n )っ(🚴)て(💷)笑った。次郎(👊)はその瞬間ちょっと固(🥕)い(🥩)表情になったが、すぐ自分も笑い(😼)な(🌩)が(🌈)ら、道(dào )江に代(🤸)って始(shǐ )終を話した。話しているうちに、彼は自(🕰)分の言(yán )葉の調子が次第に烈(👂)しくなって行(☕)くのをどうすること(👚)も出(🤝)(chū )来(lái )なかっ(🏇)た。
校(xiào )長室における会見(jiàn )の様子は、(♓)あとで(🛋)四(💰)人(😙)が――と言(yán )っ(📈)ても平(píng )尾はあまりしゃ(🥪)べら(🕵)なかったが――(🐾)みん(🖇)なに話したとこ(🤚)ろによ(✂)ると(🎨)、(🤘)かな(🐣)り悲(🐧)哀(🧕)感をそそ(🌋)るもの(👫)だ(👁)っ(🀄)たらしい。元来(🐵)花(huā(🍫) )山校長(zhǎ(🚷)ng )の鼻(⏯)は(📧)、馬(🎞)田が次郎のうち(⛔)で(🎆)言ったように(🏤)、実際いかにもちょっぴり(💣)している。恰好(🚱)(hǎ(🌪)o )だけ(🕙)は、美人(🏩)の鼻とい(🎂)っ(🐿)ても(🍎)いいほどととのっているのだが、顔の(🔕)面積に比較(jiào )して、それがあまりにも小さすぎ(👎)るのである。血色のわるい(🍅)、(🥈)それ(🥘)でい(⬜)ていやにつるつ(🏐)る光(🏝)っているだだっ(🥘)広(guǎng )い顔のまんなか(🤨)に、つつま(🧓)し(🎞)すぎるほどつつましく、そ(🐯)してそれ故に安定(🙄)しすぎる(🥙)ほど安(💓)定(👰)し(🈷)て(📓)くっ(💽)ついて(🍪)いる(🐃)その鼻を、校(🦓)長就任のそ(🧞)の日(rì )以来(🙏)、生徒たちは「ピ(👩)ラミッド遠望」と(🌬)呼(🚨)ん(🔜)で鑑賞しているの(🙇)であ(⚓)るが(🍯)、それは決して(⬛)的は(🈲)ずれの形容だ(🥊)とはいえ(➰)ない。生(🎯)(shēng )徒(tú )間に、それほど(🙆)安(ān )定した印象をあたえているその(🏊)鼻が、血書を(😢)差出した瞬間、ぴく(🚗)りと(⛓)動き、しか(🔶)も多少(🏪)(shǎo )額の方にずれたように感(gǎn )じられ(⛓)たとい(🤚)うのだ(🎑)から、お(🈲)よそ、その場の光景が察(chá )し(😭)られ(🐆)るであ(🌵)ろう。
と、敏子は(💇)、ちょっと間をおいて、
「する(👔)と、馬田は(🚟)このま(💾)まほって(🎹)おく(👾)つ(🌝)もりですか(🤚)。」
「そ(🤓)りゃあ、道江(🍧)(jiāng )さんがここ(🚂)から学校(xiào )に通うのはいい(👫)。そうする方が一(🔖)番いいと思う(🌫)んだ。しかし、学(🤵)校(xiào )の行き(🆎)かえりに、(🚄)次郎君(😃)が道江さ(🌔)ん(💒)の(🥨)用(yòng )心棒になるのはどう(👙)か(💛)と思うね。」
「どこ(🛸)から見(jiàn )ていた(🏰)の(😲)?」
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