日本《フェラ いけない》2行目ライン
フェラ いけないあらすじ
(🐽)一同(tóng )は(😕)わらった(🔑)、(🔶)しかし先(🤲)生はにこりともしなか(🅾)った。一同はさ(🤬)るまたの(🕯)ひもをさ(🎎)げてへそをだした。先生(shēng )は第一番の五大(🥩)洲(💝)だいしゅう（投(tóu )手）のへそのとこ(🌂)ろを押(🐠)してみた(🔗)。
「(♎)へそ(🕖)をだせい、おい」
「ああ、そ(🍶)うとも」
「見ろ！ あの(🔆)手塚てえやつはいま(💽)に大変なミスを(🛣)や(🌀)るぞ、見(jiàn )物(wù(💼) )人に賞(🎙)(shǎng )ほめ(😏)られることばかりを考えて(📡)るから(🧑)ね」
「ばかッ、き(🗄)さまは(🛥)医者の(🥄)子(zǐ )からわいろを(🛬)もらってるから(👋)そん(👉)な(🖍)ことをい(🎪)うんだろう(😯)、(👟)だれがなんとい(💉)って(📁)もお(🏗)れ(🐖)は(🎮)なぐる(🥜)、(🕸)あいつは一体(tǐ )小利口で(🏷)陰険(xiǎn )だぞ」(🚛)
私情は私情で(💝)あ(☔)る、恩(🔢)(ēn )義(yì )は恩(ēn )義(yì )である、だが野球は先生(👾)および全(😘)校(xiào )の名誉を荷(🕕)のうて戦うのである、(🈂)私情を(🎟)はな(🍑)れ(🍓)て公々然と戦(zhàn )ってこそそれが本当の野(yě(😉) )球精神(🗽)である、こ(♏)のバットは先(🍴)(xiān )生を代表したもので(🥃)ある、(➖)ぼくが打(dǎ )つのでな(🚊)い、(🙄)先生(🌼)が打つ(🔅)のだ(🕴)。
実(🦂)際それは師範生徒(🐎)か(🔕)らで(⛄)た(👰)うわさであ(⛹)る(📓)、師範(🛅)(fàn )生徒は中学(xué )生(🦏)にくら(🦁)べると学(xué )資も少な(💡)いし(🕳)、また富める(👚)父(⌚)(fù )兄をもたぬところからなにかにつけ(🛰)て(🏪)不自由(🌳)勝(📫)(shè(📼)ng )ち(💔)で(⏸)ある、それに反(🐁)して(🏎)中(zhōng )学(🚘)生(📠)(shēng )は多くは相当(dāng )の資(🛏)産ある(😱)家(🏐)の子(♌)である、(🔟)かれらは自(zì )由(yóu )にぜいたくなシャ(⬇)ツを買(🚵)い、ハイカラな文(⏱)(wé(🐊)n )房具を用(yòng )い、活動や(🏊)芝居(jū )など(🛐)を見物し、洋食屋へも出入り(📶)する、そう(🖇)させることを不純(🌆)だと(➡)思わない父(🏡)兄が多いのである。
「ぷうぷ(🐁)うぽ(🐶)うぽ(🔮)う」(📖)とらっぱが鳴(míng )った。
「プレ(🔔)ーボー(🦎)ル！」
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