(📓)朝(🛳)の行(🎬)事は、まず室(shì )内(🍒)体(🚓)操(🍢)にはじまった。そ(🤱)れは友(yǒu )愛塾(shú )のため(Ⓜ)に特(tè )に(🎍)考(🤝)案され(🏊)たもので(👬)、そ(🤚)の指(zhǐ )導(🔯)も(🆙)指揮(✈)し(🕜)きも次郎の役(yì )割だ(🕣)った。体操(🦈)(cā(🥀)o )がすむ(⚫)と、(🥃)朝倉先(💱)生(🤽)の合(hé )い図で(🛐)静坐せ(🤞)いざに入っ(🈂)た。これは(🐏)就寝(qǐn )前の(🐹)静坐に(👵)くらべると、いくぶんながかったが、それでも(🖲)、せいぜい十四五分ぐらいだった(🤤)。次郎(🍐)は、今朝も足(zú )音をしのば(🎸)せながら、塾(❌)生たちの姿(🥧)(zī )勢(🍋)(shì )を直(zhí )してやった。
(🗂)と、次郎(lá(💠)ng )は眼(yǎn )を(🏵)ふせたまま頭(tóu )をさげ、逃(📛)にげるように塾長室(🎐)を出(📌)(chū )た。
「私は、大河(🥁)をそんなふうに思うのは、(👛)む(👌)しろ大(📶)河に対す(🧦)る侮(wǔ )辱(🍽)だという気(qì(💉) )もする(⚾)んだ(🗞)がね。」
「田(tián )川(chuān )はどうだい(😆)。」
「そ(🏘)の心臓に負けて(📊)、い(🎄)やいやな(🍠)がら全員(📚)(yuá(👖)n )一致(👰)いっちの推(tuī )薦すい(🎬)せんを(🖼)やった(🏒)という(📂)わけか。」
「そうかね―(🈴)―。」
先生(👨)は、そう言(yán )って、次郎に目(mù(😌) )く(🥖)ばせした。次郎は待(🖇)ちかまえていたよう(👀)に、自(zì(🍯) )分のそ(📼)ばに置いていた紙袋かみぶくろから、(🦓)ガリ版の(💉)印刷物をとり出(chū )して、みんな(⛔)に配(🕸)布した。
六 (📼)板木の(📮)音
(🌪)飯(📅)(fà(🤓)n )島は、(🦎)いく(🚬)ぶんあわて気味に(🦖)こた(🛁)え(🚙)た。そ(🧑)れだけ(🈂)に(♒)、いかにも無造(zà(🏮)o )作む(👘)ぞうさな(🤒)、たより(🏘)な(🏙)い答えだった(🙏)。
「しか(🔓)し、ぼくから(🌯)先生にそう申して(😯)おい(➰)たんじゃあり(🍘)ませんか。」
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