(📖)次郎は、(🚞)もう(🍲)、(💫)食ってかかる(🚑)ような勢(🚿)いだっ(🏭)た。
「もの事(shì(💺) )をよく考え(🐠)る(🎬)方かね。」
山犬の(🔳)声に(🤑)似(sì )たどら声が(🔷)きこえて(♈)、彼の周囲が急に明る(🕘)くなったと(➕)思った時には、彼は地べたに(🍹)横向(xiàng )きにころがっ(💳)ていた。彼(bǐ(⬛) )の顔(💟)のま(🌈)んまえ(👰)に(🚼)は、ペンキのはげた(✳)指(🦖)揮(🍈)台が、二つ三(sān )つ(🤓)節穴(🌍)を見せて立っ(🏮)ていた。
「学校がいやになりゃしない。」
(😬)もっとも、生徒間の噂によ(🙃)ると、校内に二(📨)人や(🅿)三人(🤤)(rén )は、尊敬(jì(😱)ng )に(🐞)値する先生(❇)がい(🕊)ないでもない(🍁)ら(🔡)しかった。また、入(rù )学(⬅)式の時に、彼が校長(zhǎng )からう(🗾)けた印象も、(🐤)まだ(🍾)すっかり消えていたわけではな(👼)かった。しかし(🕶)、そ(👒)うし(🙆)た先生たちは(🕛)、次郎たちと(⤵)はまるでべつの(✈)世(🖲)界(jiè )に(🚙)住(zhù )んでいるよ(🌎)うなもので(🤫)、め(🈹)ったにその顔をのぞ(👛)く(✒)ことさえ(👽)出(chū(😆) )来ない(📄)のだっ(😤)た。次郎は、(🐎)そのた(💐)めに、中学校というとこ(🙂)ろは、小学(xué(🤯) )校(🚦)(xiào )にくらべてず(🚺)っ(🗑)と奥(à(🎮)o )行があるような(🗨)気もしたが、またい(🍩)やに不便(bià(🚞)n )なところの(🆑)ようにも思(🛍)った。
「つかまえろ!」(💊)
大沢は(🙆)、恭一(😞)の話をきいているうちに(🍮)、い(📻)よい(🉐)よ次郎に(🤲)興味を(📓)覚えた(📪)らしかった。彼は最後の(🎄)、授(shò(🗼)u )業(yè(💋) )が(💭)終ると、(💵)言った。
それからあ(🐁)と、次郎は何(📋)が(🍍)何やら(🦐)わから(✈)なかった。ただ真っ黒なものが周(✊)囲をとりかこみ、そこ(🚟)から手や足が何本も出(🤾)(chū )て、自(🎥)分のか(🈳)らだを前(☔)後左右(🍪)に(🚒)はねとばしているような感じ(🙆)だ(🐲)った。
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