と(🎾)、朝倉(cā(💆)ng )先生は、ま(🎈)じまじと(🧠)次郎の(🤱)顔を見ながら、
しかし、(💣)かれにとっていっ(🍉)そう不安(ā(🎱)n )に感(gǎn )じら(🃏)れたのは、今(jīn )朝(cháo )の板木の打(😟)ち(💒)かたにつ(🈴)いて、大河無門がぬ(👁)れぎ(👚)ぬを着せられてい(🍗)ることであった。
「最初の(🎀)朝(💛)にしては、め(🐊)ずら(🎦)しいことだったね。時(☝)刻が非常(🏉)に(🤑)正確だっ(🔨)たし、それに、打ち(😯)方が(💁)ちっ(🗾)と(🦆)も(🐱)寒(⭐)そう(💰)でなかった。」(👼)
「そうです(💎)ね(🍜)。」(🖖)
(🦉)コ(🔺)ーン、(✈)コー(🎖)ン、――(🖍)コーン、コーン。
(🏫)次郎は、先(xiān )生の言葉がますます激(jī )しく(🔟)なっていくのにおどろいた。先(👐)生は、あるいは、昨日の(🔈)入(rù )塾(💭)式(📚)(shì )に(📅)おけ(🌎)る平木中(🕤)佐(🤺)の影響(👻)えいきょうから、で(📋)きるだけ早く塾(shú )生たちを救い出そうとしていら(🏝)れ(🍑)るのかもし(🤲)れない。しか(㊗)し、それにしても入(🛌)塾したばかりの(😄)青年たちに話(😾)す言葉とし(🔤)ては、あ(🔪)まりにも激しすぎる。こ(🚕)れ(🐂)ではかえって(🎖)逆効果を生むのではある(😕)まいか。
机の上に(⛅)は、二三日ま(🧙)え(🅱)、兄の(🎎)恭(🦗)一き(➖)ょ(👡)ういちから来たは(🏭)がきが、(🤸)文面を上に(🎯)し(📱)てのっていた。それ(🤯)には、
(🚋)次郎が(🖍)入(⛳)(rù )り口に立(🐘)って様(🏪)子を(🚝)ながめて(🌅)いると(🍺)、
(👔)と、先生は、か(🤪)なり間(🤧)(jiā(⚾)n )をおいてか(🍫)ら、つ(🧡)づ(🌑)けた。
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