日本《えろげ の 太陽》2行目ライン
えろげ の 太陽あらすじ
彼(bǐ )は、そこで、ちょっとうしろを(🏸)ふりかえってみた。すると雨天体(tǐ )操場の中から無数の視(🦁)線(🐂)がまだ自(👃)分(fèn )を(🔰)覗のぞいており、その視(shì )線の一部(📓)を(♓)遮っ(🐄)て、二(🌘)人(🌠)の五年(nián )生(shēng )が入口の近(🙇)(jìn )くに向きあっ(🚠)て立っているのが見えた。その(🌏)一人(rén )は三(🙇)つボタンで(😅)あり(🥅)、もう一人は最(🔺)(zuì )初(🍿)に演説した(🚑)生(shēng )徒だっ(😱)た。
「じゃ(🆘)あ、失(shī )敬。」
「そうか。そうだと君の(⛴)弟はいよ(😅)いよ変(biàn )っ(🚲)た奴だな。」
「元来、正義は階(🤷)級にあるんじゃないん(🏡)だ。どん(👐)な階級(jí )にだって(🏮)、正(🚂)しい(📝)人もいれば、(🏠)正(zhèng )し(🚪)く(🌾)ない人もいる。正義は、そ(🆑)れをもっている一人一(🙂)(yī(➕) )人(rén )の胸にしかないんだ。五年(nián )生(🧑)(shē(🥍)ng )は(🤧)五年(nián )生(shēng )な(💗)る(🐏)が故に(📬)正義の持主(🕟)ではない。同様(yà(🖖)ng )に(🕺)僕(pú )らも、四年生(🕴)なる(🐚)が(🏆)故(🔋)に正(🆓)義の擁護(hù )者(🌉)だと主張するわけ(🍆)にはいかない。四(🎅)年(👜)生とか五年生とかいうことは、(😌)要するに正(🎐)義と(💆)は何の関係もな(❤)いことな(🙂)んだ。そ(📷)れ(🕙)をいかにも関係(xì(🤚) )があ(👶)るかのように思(🐹)いこん(🎏)で(🥖)いる(🤨)ところに、この学校の病根があり、校(xiào )風(🤯)のあがらない大き(❌)な原因がある(🚇)んだ。この学校で(🤥)は(⏬)、上級の名においてい(👹)つも正義(🏐)が蹂躙(lìn )じゅうりんされてい(🥨)る。現に本田の弟(🐇)(dì )の場合がそれだ。僕(🤳)はも(💱)う一(yī )度(😫)はっ(🐋)き(🈚)り言う、正義(💬)は階(🔭)級になくて人にあ(🔯)る(🕴)んだ。もし(🌇)そうでなけれ(🦆)ば、全校(⛱)(xiào )一(🐩)致(🎮)も期(🎤)待出来(lá(🕔)i )ない。そ(🎵)れが期待(dài )出(chū )来るのは、(📪)正義(yì(👧) )が階級(jí )の独(🚏)占(zhà(🖍)n )物どくせんぶつ(🐴)でなくて、何(🗨)人の胸にも宿(🙏)りうるから(🚥)だ。だから(🛸)僕は、(👍)同級生(shēng )の団(🎭)結より(😾)も、正しい人(rén )の団(tuá(🔯)n )結が(🚜)先ず必要だと思(♿)(sī )う。僕は四年(🐒)生(🍵)を(🌾)愛(🧣)(à(🍱)i )し、五年生(🥙)を(🌥)憎むた(📀)めに、本田の弟をバッ(😋)クしよ(🌒)うと(🚨)言うんじ(🥜)ゃない。僕(🐫)は(🐉)学校全体(tǐ(👰) )を愛する(🤕)んだ(🔨)。学校全(quá(🥩)n )体の正義を愛す(❤)るん(🎧)だ。そのためには、本田の弟の(🌟)ような、不正(zhè(🌡)ng )に屈(qū(🐘) )し(🏄)ない魂をあく(📼)までも擁護(hù )し(🥕)なければならんのだ。問題は(💫)、四(🔣)年(🚂)生の(👃)権威がどう(😺)の、名誉が(💉)どう(💏)のというよう(👄)な、そんなけちけち(🛎)したことにある(🏺)んじゃない。大(🔅)垣(yuá(🍙)n )校長の(💐)謂いわゆる大(dà )慈悲(bēi )の(🤸)精神(shén )に生き、全(quán )校の(🌨)正義を(📑)護ろうと言う(🕟)んだ。おれ(🦑)の言っ(😔)たこ(🏯)とを誤解せんように(🤛)して(👘)く(🚏)れ。」(🌙)
「そんな(💟)こ(📎)と言って(🛑)るが、来年は(🚥)いよいよ僕た(🥖)ちの(🕣)番(fān )だぜ、自信(🖋)があるかね。」(👬)
「ふうむ、そうか。」
大沢が立(🥡)ちかけると、次郎(🏩)が(🆚)だしぬけに恭(gōng )一に言(🦒)った。
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