なに(🤼)を思ったか(🤙)安(ā(〰)n )場(🎵)のノッ(👀)クは峻辣しゅんらつをきわめたも(🚌)のであっ(💝)た、難球(🐪)ま(📂)た難球! (📥)第(🚹)(dì(⚡) )一番(fān )に三塁手(🏕)が(🈵)ミ(💱)スする、(🉐)つい(🤴)でショー(🍽)ト(㊙)の青木、これもみごとに(⛔)ミスする、やりなお(🤾)す、また(🍄)ミスする、三度、四度! 千(🔒)三(sān )は次(cì(🎑) )第に(🗓)胸(🖌)が鼓(🔃)(gǔ )動こどうし(⏮)た、見物(wù )人は(⛴)口々にののしる(🥞)。
光(guāng )一(♒)は(🐌)一(yī )礼して(🕥)外へ出た。
「(👪)どう(🚹)ぞ神様(🐕)、ぼくの塾(🎤)じゅくをまもってください」
(📙)先生の声は次第に涙を(🤔)おびてきた。
だがかれは(🍟)少し(👃)もひる(🥏)ま(🎋)な(🎿)かっ(🤶)た(🤱)、かれの鉄(zhí(🎰) )砲(🙀)のご(🆚)とき速(🧘)球はまたたく間にふ(🚚)たりを(✈)三振(zhèn )せしめた、つぎは柳(😔)光一(🍐)であ(🗳)る。光一は(🌖)ボックスに立(lì )ってきっ(❎)と投手を見(❤)やった、かれ(🛢)は速(🦂)球に対(🔶)(duì )して確信がある。千三は小(🎣)(xiǎo )学校(🥫)にあ(🎼)りしとき(⏳)光一(yī )の(🥤)くせをよく知ってい(💮)る、か(🎒)れは光(🦊)一がかなら(🎶)ず自(🧚)分(fèn )の方へ打つだ(🔘)ろう(🛵)と(🤳)思(sī )っ(🌏)た。
こ(🚤)の日師範学校の(👋)生徒は黙(🎬)々塾(shú )もくもくじゅくに(📩)応援するつもり(🐲)であった、師範と中学とは(🍏)犬とさ(🌶)るのご(🆚)と(🎧)く仲が悪(🏥)(è(🐚) )い、だがこの応援は中(zhōng )止になった、いかんとなれば審判(pàn )者しんぱ(⚪)ん(🕣)しゃは師(shī )範の選(xuǎn )手(😆)がたのまれ(🦄)たから(📼)で(⭕)ある、で師範は中(zhōng )立隊とし(👁)て(📷)正(zhèng )面に陣取った。
「(🚢)うむ、(🤝)先生(🤦)に教お(🌚)そわ(🏖)ったことを」
いずれを見(jiàn )てもそ(🔮)れはいかにも(🏸)み(😱)じめな一隊(duì )で(🚻)あ(🎢)った、(🍏)かの花(📂)や(😍)かな(⛄)浦(🎨)中と対(🏄)照(zhào )してこれは何とい(🕑)うきたならしい選(xuǎn )手達だろう(⏭)、見(jiàn )物(wù )人は(🐥)戦わぬうちに勝敗(📨)を知っ(🎠)た。
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