「今日(rì )はゆっくり(♊)遊(🏪)んで晩には(🗯)早く寝(🏔)ることにしよう(🕙)、(💵)い(🎶)い(👏)か、熟(💕)睡す(⛏)るんだ(🛶)ぞ、ひ(🀄)とりでも夜ふ(🔤)かしをす(🙏)ると(🈵)明日(👉)は負(fù(🗑) )けるぞ」
先(xiān )生は一帳羅いっちょうらの羽(🙌)(yǔ )織と(🛵)は(😑)か(🧔)まをつ(🍊)けて出(🚔)迎(🕎)えた。
「(👑)おい(🛒)、大(dà )き(💺)な(🍃)へそ(🔃)だ(🎠)なあ(🍤)」(🥟)
なにを思ったか安(📑)場のノックは峻辣(là )し(🤘)ゅ(😉)んらつをきわめた(🕍)ものであった、難球また(🌀)難球! 第(dì )一(yī )番に三塁手がミスする、ついで(🎌)ショート(🍎)の青木(⏰)、これも(💿)みごと(⛄)にミスする、やり(🥦)なおす、またミスす(🥔)る、三度(dù )、四度! 千三は次第に胸(🐌)が鼓動こ(⛅)ど(🆎)うした、見物(😕)人(➖)は口々にののしる。
「そうだ、金(🤶)(jīn )があっ(🌼)て時間があっ(🍴)て学問するものは幸福だ、わし(🎟)の(🏗)塾じゅくの生徒はみんな不(bú(🗓) )幸なやつばかりだ、同じ土地に生まれ同じ年ご(🏄)ろで(😪)ありながら、(🎤)ただ、(🌤)金(jīn )のために甲(jiǎ(🎰) )こ(👥)うは(🥒)意気揚々よう(🦄)よう(👧)とし乙おつ(🏐)は悄(qiāo )然しょうぜん(📃)とす(🏻)る(🎯)、こん(🏈)な(🍥)不(🏼)公(gōng )平(👯)な話はないの(👇)だ、いいか安場(chǎng )、そこでだ、(🥒)わしは生徒共の肩(jiān )身を(🎯)広くさ(😽)してやりたい(📋)、(🚖)金(jīn )ずくではかなわない(🕧)、かれらの学校は洋風(fēng )の堂々たる(🏀)も(🥇)のだ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋根がもり畳たたみがぼ(🍤)ろぼろ(🍤)だ、生徒(🍳)は(📠)町(dī(🍦)ng )を歩くに(🕓)いつも小(🐘)さくなってしょぼしょぼして(💲)いる(🎚)、(📦)だ(🚍)からせめ(🐸)て野(🍌)球(➰)でもいい(🏷)から一遍いっぺん勝(🔩)たしてやりたい、実(shí(🥨) )力のあ(🆘)るものは貧(🏡)(pín )富(fù )にかかわらず優勝者になれるものだというこ(🐑)と(🍘)を知らしめたい、師範生も中学生も(⏹)黙(mò )々生もくもくせ(😴)い(🔫)も同等(děng )のもので(🍧)あると思(🤣)(sī )わせたい、大(🏻)手をふって町(🤷)を歩(💮)く(🍪)気にならせ(☝)たい、だ(😡)からどう(🐘)し(🐰)ても今(jīn )度は勝(shèng )たね(🐮)ばなら(📃)ん、わしもこ(⭕)の年(👐)にな(📑)って、なにをくる(📂)しんですっぱだかになって空(😉)あ(🐤)き地(💩)ちでバットをふり生(shēng )徒(tú(😴) )等を相手(shǒu )に遊んでい(🌚)た(🧡)かろう(⛎)、生(✍)徒の(🛷)自(zì(🕛) )尊心(🥥)を養成(⚾)し(👤)たいためだ、そうして一(➕)方(fā(🚗)ng )に(🍳)おいて町(🖍)(dīng )の(🕰)人々や官学崇拝(🤗)者を見(🕳)(jià(🍍)n )かえしてやりたいためだ、(🕹)野球の勝(🦒)敗(💌)は(🏣)一(💉)(yī )小事だが、ここで(💬)負ければ(⚡)わし(🏁)の生徒はますます(⛴)自尊(🐐)心を失(shī )い肩(🎙)身を小(🚇)さ(🎑)くする、(🚪)実に一(➗)大事(shì )件だ(👹)、なあ安(🤵)場(chǎng )、今(👕)度(dù )こそはだ、なあおい、(👵)し(🐑)っかりやって(〽)くれ」
「なにをぐず(🥈)ぐずしてる(🥣)んだ」
この声(🌌)援と(🎰)共(gò(🌞)ng )にここにおどろくべ(〽)き声(😶)援(yuán )者(zhě )が現(xiàn )われた(🗣)、それ(🥄)は(🚼)製粉(🔝)会社(shè )の職工(⏬)四(💁)(sì )、五十名と、木材(cá(🐷)i )会社(shè )そ(🙈)の他の労(láo )働(dòng )者(💘)(zhě )、(🔩)百(bǎi )姓ひ(😠)ゃくし(🥛)ょう、人足、馬夫まご(💓)! あらゆる貧民階(jiē(🍠) )級が一(🐱)(yī )度にどっとときの声をあげ(🤺)た。
千三(sān )は(👀)暗い暗い(🍧)気分(fèn )にお(🥂)され(🍠)て(🎬)だまっていた。かれはこのま(💃)まこの場を逃(⛽)げだ(📡)した(😣)い(🍈)と思った。と安場(👖)がにこにこして(✊)きた(🧞)。
と千(🥔)三(🖐)はいっ(😮)た。
「(🕸)柳!」
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