と、大沢(🏓)は、次(🏦)郎の肩に手(💌)をかけて、(🤱)
「そうだろう。僕(💰)も(🛩)四(sì )年生全体の名でバックするの(🈶)は不賛(zàn )成だ(🗿)。」(🦕)
彼はそ(💅)んなふ(📛)うに思った(🦊)。また、お芳と(🏺)の関係についても、乳(rǔ )母やは(⚫)いつまで自分を子供だと思っている(🐠)んだ(🌟)ろう、という気がして(🕝)いた。尤(yóu )も、こ(⬇)の気持(chí )のなかには(📑)、何かしら、(🆎)まだ割りきれない(🍹)ものが残っていた。ゆさ(🌫)ぶると(🔅)、底(😫)から(🎍)、に(💑)が(⚡)い(🐯)も(🚋)の(👘)が浮いて来(💳)そうな気さえ(🛁)した。「一(🖖)(yī )番(🔸)」や「偉い人」を(🆗)微(🐬)(wēi )笑をもって読(😠)んで(👗)行く彼(bǐ )も(😝)、「今(jī(🥊)n )度の母(💓)(mǔ )さ(⌚)ん」のくだりに(🤧)なると、(😓)だから、いくぶん(📚)顔がひきしまって来たのである。
(🏇)彼の人(🎪)生は(🍵)、(🅰)中(🤡)学校入学(xué )の第(🚝)一日(rì )目において(⬆)、(🎊)す(📮)でに急激(jī )な拡が(🆑)りを見(➰)せて(🧕)いたのであ(🌁)る(😛)。
「弟? そうか。そう言(🥠)(yán )えば、今(🏥)度君の(⛔)弟(dì )が入学試験をうけるって(🍐)、(😐)いつか言っていたよ(✂)うだ(🕷)ね。」
「本(běn )田はど(💀)う(🥟)だ。四年生(shēng )に(🏗)バックして(🕧)もら(🚞)い(👶)たいの(😱)か。」
彼にとって(😇)の最(zuì )も大きな失望は、彼(bǐ(🏞) )の(🦖)教室(shì )に出(✏)て(🚥)来(⛺)る(💷)先(⛏)生の(🧖)中に、(🚕)権田(tián )原先生のよ(📠)うな(🥤)人を、ただの一(yī )人も、見(👞)出せなかったことであった(🏓)。彼の眼(yǎn )に(🔥)映じ(🕸)た中学校の先生(shēng )というのは、小(🐋)(xiǎo )学校の先生にくらべて、何(👝)(hé )か専門らしいことをほんの少(shǎo )しば(🌥)かり(🚮)よけい(🦀)に知(👕)(zhī )ってい(🛂)るだけで、およそ人間らし(🥞)いところを少(shǎo )しも持(🚴)(chí )合わせない人達ば(⤵)かり(🍭)だった。貧(🧕)しい知識(shí(😱) )を教室(shì )で精(jīng )一ぱいにしぼり出すこ(🐪)と、点(♎)(diǎn )数や処罰で生徒(tú(🗺) )を(🌋)おどかす(🤳)こと、(🆑)この二(🤖)つの外(🤷)に(🅾)は、用はない(🚱)とい(😺)った(🔶)顔を(😯)している人間(🍑)(jiān )、それを次(👑)郎は中学校(xiào )の先生(👕)において発見(😁)したの(📳)である。
彼にとって(💻)の(💰)最も(🔲)大きな(🎁)失望は、(🦇)彼の教(jiāo )室(😳)(shì )に出て来る先(👼)(xiā(🎦)n )生(🐒)の中に、権田原先(😭)生(🐜)のような人を、ただの一人も、(❤)見出せなかった(🌉)ことであっ(➗)た。彼の眼に映じた(⏹)中(🎪)学校の先(xiān )生(shē(☔)ng )と(🧚)い(🏴)うのは、小学校の先(xiān )生(shēng )にくらべて、何(hé )か専門ら(🔝)しい(🔰)こと(🍺)をほん(♏)の少しばか(🥗)り(🚉)よ(🍘)けい(🚫)に知(zhī )って(➰)い(🎰)るだけで、およそ人間ら(💃)しい(🆚)ところを(🌫)少しも持(📁)合わせな(🍍)い人(🕙)達ばか(🧚)りだった。貧しい知(🔻)識を(🔄)教室で精(jīng )一ぱいにしぼり出す(🤴)こと、(🐥)点数や(🆖)処罰で生徒を(💖)おど(🥪)かすこと、この二つの外(🚱)には、用(yòng )は(🕜)ない(😵)と(💏)いった顔をし(🕘)て(🌂)い(🎪)る人(rén )間、それを(🏺)次郎(láng )は中(zhōng )学校の先(😸)(xiā(⛹)n )生において発(fā )見し(😳)たので(🎍)あ(🐸)る。
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