(🍃)そこまで考えて来(lái )た時(🥅)(shí )に、ふと(🏨)、隙(🦏)(xì )間(jiān )風のよ(🉐)う(🍋)につめたく彼の頭(🛏)を(🚳)よぎっ(📓)たものがあった。それは、自分たちの運(🌞)(yùn )動(dòng )が幸いに成功して(🏒)、どう(🎼)なり県当局の意志を動かし得(💀)(dé )た(🎊)として、先(💃)生(shē(👠)ng )は果(guǒ(🔀) )して留(🚡)任を肯が(🐋)え(🧕)んじられるだろうか、とい(🚱)う(🙆)疑(🤶)問(💉)であった。この疑問は(🧥)彼をほ(🛋)とんど絶望に近(jìn )い気持にさ(🏥)そい(♏)こんで行っ(🏉)た。先(🎴)生(shēng )のお気質とし(🎦)て、そんな(🕹)ことが出来る(🥉)は(🚸)ず(📑)がない。自(zì )分は、ただ一(yī )途(🥇)に先生(shēng )の留任を目あてに、血書を書い(🎳)たり(🏒)して一(⛏)所懸命(⏰)にな(💕)っているが、先(xiān )生にして(✳)みる(🎄)と、(🚘)落ちつくところは(💽)最(🥢)初(⛲)か(🉑)らはっき(🚍)りきま(🏖)っていたのだ。自(🍷)分はただ(🎋)ストライ(💟)キに口火(huǒ )を与(🐃)(yǔ )えるために、そし(🈶)て先生の最後に(👧)泥(ní )を(✒)塗(tú )るため(🚓)にあの(🍼)血書(shū )を書(🏺)い(🦄)たのではなかったのか。
(👘)彼(🌯)は、自(zì )信(xì(🎸)n )を失った人のように、力な(📤)く首を(🐞)たれた。徹(chè )太郎(🍖)叔父(🐱)に対して(🎻)も、(🤽)道江(jiāng )に対(💢)しても、恥ず(🌺)かしさで胸(🙄)がいっ(🏾)ぱいである。
(❕)校長(🐦)室(📁)における会(🍻)(huì )見(jià(💲)n )の様(yàng )子は、あとで四(🧞)人(rén )が――と言(🐂)っても平(😹)尾(wěi )はあま(🎄)りしゃべら(🤜)なかったが――みんなに話したところによる(🙈)と、(♟)かなり悲(📙)哀感を(🤰)そそるも(💐)のだっ(☕)たらしい。元(yuán )来花山校(😙)長の鼻(bí )は、馬(❌)田が次(🕠)郎(💭)(láng )のうちで言ったよう(🏅)に(🚹)、(😎)実(🍚)際い(🔣)かにもち(🐢)ょっ(🚎)ぴりしている。恰(🤧)(qià )好(💴)だ(🖋)けは、美人(📥)(rén )の鼻(bí )といってもい(🌴)いほどととのっているのだが、(🤢)顔の面(miàn )積(jī(☔) )に比較(💣)して、(🛸)それがあ(🤲)まりにも小(💹)さす(✖)ぎるのである。血(🍟)色(🌽)のわるい、それでいていやに(🚯)つ(💞)るつる光っ(💅)て(🎄)いる(🥃)だだっ広い(👳)顔のまん(🦐)なかに(😜)、つつ(🚋)まし(🚣)す(🔒)ぎる(😛)ほど(🎽)つつましく、そ(🧠)してそれ故に安定しすぎるほど安定(🚠)してくっ(🚧)ついているその鼻を、校長就任のその日以(yǐ )来(⤵)、生徒たちは「(🍎)ピラミ(🔞)ッド遠(👍)望」(🔨)と呼ん(🐈)で鑑賞(shǎng )してい(📸)るので(🎧)ある(🗣)が、それは決して的(de )は(🛐)ず(🐖)れの形容(🛅)だと(🖋)はいえない。生徒間に、それほど安(🌏)(ān )定(🐞)し(🎞)た印(🔻)象をあたえているその鼻が(🔥)、血(💼)書(📥)(shū )を差出した瞬間、ぴく(🧒)りと動き、しか(📓)も(🚈)多少額(🌗)の(🤩)方に(📱)ず(🚉)れたように感(🎅)じられたというのだから、およそ、その場の光景(jǐng )が察しられ(🦇)るであろ(💡)う。
「先(📋)生、僕(pú )、申(🦋)しわけな(🏥)いことをしてしまいました。」
道(🥔)(dào )江は(🤤)敏子を見(jiàn )て言った。
「それで(🉐)、道江(jiāng )さ(🚶)ん(😩)、(🎗)ど(😭)うす(🎮)るつもり(🍟)なんだい。これ(🎭)から。」
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