「なるかも知れません。しかし、なったっ(🔒)て(🔥)いいんです。」
(🍦)こんなふう(🥨)で、(🔗)校(🌬)内はその日じゅう(📆)決(🏞)して静かであったとはいえなかっ(🔙)た。下(xià )級の教(🤐)室(shì )までが何とはな(🚿)しに落ちつきを失(🐚)って(🍓)いた。ふだんなら(🚧)何でも(👽)な(🏦)い(🦏)ことにまで先(xiān )生たちの神経がとがり、先生(shēng )たちの神経(🕴)がと(🐶)がればとが(🖥)るほど、(💥)生徒(🤐)たちはその神経(jīng )に(➖)触さわっ(💍)てみる(❎)のを楽しむ(🚵)とい(🎋)っ(🕙)たふう(📓)であった。大(dà(👴) )垣前校長(zhǎ(🐣)ng )は(❎)、いつも(🦌)先(xiān )生たちに(🖨)向(🚀)(xiàng )か(🛋)って、「生徒というも(👙)のは、自分たち(🤖)のた(💆)め(💮)に(🏰)先生が(🌻)命をす(🎄)て(🍉)るまでは、(🎎)その先(🥠)(xiā(🎾)n )生を(🐰)偉い(📢)先(📉)生だとは思わないものだ。それ(🎰)を覚悟(🐺)の上(🐔)で(🎹)なく(🌅)ては、真の教(jiāo )育は出来ない。」と言(yán )って(🥛)いたが、その意(🚢)(yì )味(wèi )をほんと(😠)うに理解し(🔤)た先生は、(💆)朝(🤴)倉先(🌅)生(shēng )をの(🐞)ぞい(🚮)ては(➕)、おそらく一人もいなかったろうし、今(🏷)では、どの(🚴)先生に(🚨)も、そんな言葉は単(dān )に(🥘)言葉と(🦒)し(🛣)てで(✡)も思い出されていそうになかった。こうして先生た(😋)ちは自分(fè(😧)n )を下手(🚊)に(🗾)護ろうとして、一歩一歩と自分(🦒)を生(🔖)徒(tú )たちの侮(wǔ )辱と嘲笑の中に追(📂)いこんでいたのである(⚾)。
次郎(🏆)は思(⛵)わず立ちどまった。馬田(tián )と(🐥)言葉をか(😮)わす(✒)のが、きょ(🐖)うはとくべつい(📴)や(🏆)な気がするのだった。しかし、彼(🎚)はかく(🔒)れる気に(🕕)は(🚄)な(🐽)れなかっ(👢)た。かくれたり(😳)するのは(🧝)、相(📰)手(➰)(shǒ(🚄)u )が(⛄)馬田であ(🕳)るだけに、よけい卑屈な(🐃)ように(🕥)思えたの(🎳)である。
すると、(🕝)馬(📹)田が茶店のかど口に立って、(🛀)こちらを見てい(📁)た。そ(🍰)のしまりのない口は(🍦)冷笑でゆがんでいる。次(🚇)郎(láng )は、しか(🥦)た(💡)なし(💕)に立ちどまっ(🏬)た。
(➖)朝(🕧)倉先生(shēng )の声は(😽)低か(😢)った(💮)が(🐫)、め(🕰)ず(👵)らしく憤り(🦋)に(🌓)み(🖥)ちた声だった。次郎は、さっき自分が街角(🦄)に立って考(🚪)えてい(🥄)る(📽)時、変にじろ(🐭)じろ自(🏯)分(fèn )の顔を見て、二(è(👅)r )度ほどそば(📗)を通(👎)りぬけた四十近くの男のこ(⬅)とを思い起した。
次(cì )郎の調(⛴)子は少(shǎ(✌)o )しとがっていた。道江(👾)の問題(tí )から遠(🙍)(yuǎn )ざかるにつれて、彼は(🔙)次(🚨)第に元気(🎽)を(🧒)とり(💽)も(🚳)ど(🏃)して来たのだ(❗)っ(⤴)た(🐱)。徹(🕧)(chè(🍓) )太郎は(🏚)、しかし、(🌺)心配そうに、
「君ら(🔟)はすこ(🎪)し(🕔)本田(tián )を買(mǎ(😢)i )いかぶっていやしな(🐟)いかね。」
次郎は(✅)、(🤹)これ(🍊)までにも、(🔊)しばしば、(🔅)自分(🧕)の全く予期(qī )しない言葉(📍)を朝(🐓)倉(💦)先生の口(🛒)から(🐦)き(😨)いて驚(😭)くことがあった。しかし(🎂)、今の言葉ほど彼を(🎺)驚(⏬)かした言(💥)(yán )葉はなかった。これまで(🌥)は、次(🐴)郎が自分の考(✔)えに裏書(🧕)してもら(😐)えると(✊)思っ(🚃)て(🎂)いる時に(🕍)、(🏊)かえっ(😞)てそれを否(👗)定(🏢)されたり、何か得意になっている時(shí )に、きびしい反省を要求されたりする場(chǎng )合が多か(🍘)った。今のはまる(🏮)で(📒)その逆(🦋)だったと(😾)いうことが(🙁)、彼にとっては、こ(💙)の上もない驚きだっ(♿)たのである。
四人の報告は、み(🏊)ん(🍘)なを(🦐)ふき(📘)出(💍)さ(💶)せたり、(🚺)憤慨(💾)(kǎ(🛎)i )させたり、(🌥)不安がらせたり(🚟)した。しかし、ともかくも血書が県庁に差(💿)出(🕎)さ(😅)れ(🌅)る(🐡)よう(🚖)にな(👊)っ(😾)たという(🔸)こ(🤽)とで、一応納得なっとくするよ(🐮)りほか(❔)なかった。校(🌹)(xiào )長が教頭から(👉)紙(zhǐ(💟) )片(✴)を受(😩)取ったあ(👌)と、急(jí )に(🥦)様子(zǐ )が変ったと(🏵)い(📪)うことについて(😳)は、(🏾)四(sì )人をは(🎭)じめみんなも不審に思(sī )い、う(🖐)まくペテンにかけられたので(🙎)はないか(👹)、などと(🗿)い(🥂)うものがいたが、事(🦃)(shì )情は間もなく判明(míng )した。それ(💈)は、教員(🎶)室(shì )で先生(🥜)たちがひそかに話(🈳)しあっ(🥦)ていることが、給仕の口をとおして、い(🕯)ちいち生徒(tú )の耳に(🕊)はいって来たからであった。
松(📇)の木の間(🐺)を(💳)も(⏬)るひ(🔜)っそりした日(🐵)ざしの中(🎋)(zhōng )に、(🦒)砂地をふむ靴音がざくざ(🚩)くと異様に高くひびい(🦎)た。その(👢)ほか(🎒)には何の(🏷)物(wù )音(📵)(yīn )もきこえない。
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