「そうかもしれないね。……それで(🛤)、べつにこれ(🤧)までと(📅)大して変わった(🏰)こ(🚥)ともなかったん(🤥)だ(🥚)ね。」
朝(cháo )倉先生は、そう(✂)言って(🌁)微笑した(♒)。そして、それ以(🐍)(yǐ )上(🏸)口(kǒ(🦃)u )で説きふせる(🤴)ことを断(🍼)念した。いず(🖥)れはこれから(🕸)の生活体(tǐ )験(💊)が(🕝)、(⛄)徐々じょじ(🥋)ょにかれら(📸)を(🧜)納得(dé )させるだろう(📁)、というのが先生のい(📻)つもの信念だったのである(🥕)。
事(shì )務所(suǒ )にそなえつけてあった何(🎤)枚(👬)か(🍆)の東京(jīng )地図(👴)は(👢)、すでに二三(sān )目前か(🥊)ら各室で引っぱ(👾)り(🔻)だこ(🥇)だった(🏔)。土(tǔ )曜(🏙)(yào )日(🚟)の(🤷)晩には(🎼)、炊事(🏹)部(bù )すいじぶ(🥀)はみ(📊)ん(🏻)なの弁(biàn )当の献(🖱)立(lì )こんだて(🚥)を(⏬)する(🚒)のに忙しかった(📵)。次(🙏)郎(láng )が道順の相(🍀)談の(😭)た(😈)め(🕹)に(🚘)、各室に(📜)引っぱりこまれた(🏪)ことはいうまでもない。そ(🎻)して、いよいよ日曜の朝(🙄)食(🔫)がす(🦏)むと、二(èr )十分と(💷)はたた(🤵)ないうちに(🆕)、塾内(nèi )はもの(🚮)音一つしないほど、(🧜)し(👌)ん(🚝)かん(🌳)となって(🎫)しまっ(🉑)たのであ(📅)る。
(🚚)左右(yò(🛤)u )の窓(🚒)の下に、小(xiǎ(🈹)o )便(bià(⏹)n )つぼがそれぞれ七つほ(🕓)ど(🐞)並(🤗)(bìng )な(🌔)ら(🎌)んで(🍏)お(🆚)り、そ(🕯)こ(🕘)を四人の塾(🥕)生(shēng )が(🏬)二人(rén )ずつに(💴)わかれて、棒だわし(🙃)で掃除し(🚳)て(🌆)いたが、その中には、大(dà )河(hé )の(🐈)姿は見えな(✴)かった。
「ぼく……もっと……考えてみます。」
かれらの大多数は、まだむろ(🎂)ん、人(🐐)間生活にとっての自由の価値や、そのきびし(🆑)さに(😥)つ(🧘)い(🍟)て、ほん(🅰)とうに目を覚さ(🔌)まし(📵)て(✔)いたわけで(🥙)はなく、友愛塾(🌧)というところは一風(💛)変わった指(📎)導(🛣)をやるところだぐらいにし(🥞)か考えていなかった。しかし、(⛩)それにしても、(🦏)そう(🤼)し(⭐)た言(⏫)(yán )葉が、しだいにかれらの間に(🐬)と(🗓)りかわ(💕)されるようになったと(📨)いうこ(🐂)とは、(👖)た(🍣)しかに一つの進(🈂)歩であり、(🎂)混乱(🛅)と(🚽)無秩(zhì )序む(📦)ちつ(🤔)じ(🐰)ょの中で(🛬)、不(👳)(bú )十分(fè(👆)n )な(🔆)が(🕤)ら(👸)も、何(hé )か(🗨)自主的創造的な(🐙)活(huó )動が(🍢)始(🔢)ま(🏘)っている証拠(jù )しょうこに(🥦)はちがいなかったので(✊)あ(💩)る。
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