次(🍎)(cì )郎が入(🔨)り口に立(lì )っ(🧚)て(💥)様子を(🛁)な(📗)がめてい(🛥)ると、
かれが、便所(suǒ )に通(🚽)ずる(🍄)廊下の角をまがると(📸)、一(🌻)段(😕)さがった入り口(🥞)のたた(👽)きの(🥨)上に立って(🤬)、何かしき(🤬)りと声高(🎳)こ(👝)わだかに(⛹)がなりたててい(🖤)る一人の塾(🕛)生がい(🏌)た。見(🍽)る(💦)と(🍣)、飯島好(hǎo )造だった。
かれは、そのつめたい空気(🐔)(qì )の針(👷)をな(🎓)ぎ払はらうよ(🎮)うに、(🧢)ばたばた(📠)と部(bù )屋中(zhōng )には(🚔)たきをかけはじめた。
「(💊)何しろ(🍃)紳士(shì )しん(🐛)しだからね(🈯)。」
「む(👓)ろん、(🛀)ぼ(🌖)くは大河君にあや(🚇)まるつもり(🌝)で(👎)い(🎼)ま(♉)す。し(🏇)かし、大河君とし(🔝)ては(⛷)、ぼ(💝)くがあやまっ(🗝)ただけでは、気がすまない(😛)でしょ(🛑)う。」
しかし、かれにとっ(💉)てい(🥎)っそう(⛎)不安に感じられたのは、今朝(chá(💈)o )の板(😺)木の打(😰)ちか(🕒)たについて、大(🐅)河(hé )無門がぬ(🍮)れぎ(⏩)ぬを着せられている(🏠)こと(🎗)であった。
「(🎠)じゃあ、(🌅)やはり(🌡)打ちつ(🗼)づ(⏩)けるより(🖼)ほか(🚚)ありませんね。」
この一週(🦅)間は、塾(shú(👅) )生(shēng )たち(🥙)にとっては、ま(🤹)ったく(🌚)奇妙きみょうな感じのす(😑)る一週間(jiā(🍽)n )だっ(🌎)た。朝(🏰)倉先生(shēng )夫妻も、次郎(🚠)(lá(🌺)ng )も(🎻)、生(shēng )活の細部の運(yùn )営(🚶)については、自(zì )分たちのほうからは(✍)、何ひ(🛠)とつ指(🍿)図さ(📒)し(😺)ずを(🚋)せず、また、塾生た(👫)ち(🤷)から(📸)何か(🌂)たずねられても、(🧚)「(💞)ご随意ず(🌘)いいに」とか、「適当(🤭)(dā(❎)ng )に考え(🎃)てやってくれた(♉)まえ」とか、「み(🤪)ん(🗣)なでよ(💌)く相談(🚞)(tán )し(👒)てみるんだな」とか(🏢)いったよ(➕)うな返(💼)(fǎn )事(🥟)をするだ(💇)けだっ(🙉)たので、とかくかれらは(🏞)とまどいし(🎉)た。中に(🏔)は、それをいいことにして(👢)、ずるく(🔆)かまえる(🐉)ものもな(📋)いではなかった。その結果、む(🔴)だとへまとがつぎつ(🚺)ぎ(🚹)におこり、かれら(👅)の共同生活(huó )のすがたは、見(🖱)た(💎)眼めには決していいも(😳)のではなかった。時(shí(🦌) )には(🛀)、不(🚕)規(🕉)(guī )律と怠(🤤)慢たいま(⏭)んだけが塾堂(😒)を支(zhī )配しているのではな(🍇)いか、と疑(🐭)われるような場(🐪)面もあり、も(😵)し(⚽)学ぶ(💕)ことよりも批評(🛒)することにより多くの興味を(🥅)覚えている参(cā(🏳)n )観(guān )者(🆎)がたずねて(✔)来たとし(🌤)たら(🗣)、その人(♈)(rén )は、批(pī )評(píng )の材料をさがすのに、決(jué )して骨は折(🌛)れなかった(🗜)であろう。
「つぎは、そろそろ県会(🕚)議(yì )員(🌫)とい(🗃)う(🌤)ところかね。」
「ぼく(🤳)た(🥈)ち、(🏡)学生時代(dài )の学(🚻)寮(😎)がくりょ(👋)う生活を自治だなんていって、(🆎)いばっ(🥃)ていたものですが、本気に(🥇)やろうとすると、実際むずかし(😻)い(⛴)ものです(📝)ね。」
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