「冗(🔍)談(😮)(tán )はよそう。……(🏿)ど(📌)う(👛)だい、本田、君の弟っ(🐒)てのは、いっ(💮)たい、物がわかる方な(💕)のか、そ(🍻)れと(🔆)も、ただの向こう見ずか。」
「む(🎼)ろんだ(😴)。個人の問題じゃつま(🐎)ら(🐗)んよ(🚈)。」
彼にとっての最も大(😪)きな(🏓)失望(🌆)(wàng )は、彼の教室に(🏝)出て(🔘)来る先生(shēng )の中に、権田原(💗)先生(👟)(shē(🔐)ng )のような人を、ただの一人(ré(🔛)n )も、(😓)見(jiàn )出(💿)せなかったことであ(❣)った。彼の(🍎)眼(🛑)に映じた中学校の先(🐩)生と(🕵)いうのは、小(xiǎ(👟)o )学校の先生にくらべて、何か専門ら(🛒)しいことをほんの少(👁)(shǎo )しばかりよけ(📕)いに知っ(🎧)ているだけで、およそ人間らしいと(➖)こ(📐)ろを少し(🙍)も持(🚂)合わせな(🚮)い人(🤛)達ば(📙)かりだ(🙀)った。貧しい知識(🈺)を教(jiāo )室で精一ぱ(🏂)いにし(🥞)ぼり出(⛩)(chū )すこと、(✉)点(diǎn )数(shù )や処罰で生徒を(🌃)お(🤚)ど(💜)かすこと、(⛲)この二(🌇)つ(💚)の(💲)外には、用(🖨)はないとい(🏆)った(🔖)顔を(💁)して(🎁)いる人間、それを次郎は中(🔍)学(📩)校の先生(shēng )に(🚌)おいて発(🍁)見したのである。
(📏)恭一は(🥩)、やっ(🥨)と(🚓)答えて、眼をふせ(🚝)た(🚵)。
彼は、(🕹)しかし、(🗻)彼(🐪)のそうした孤独(dú(♌) )をた(👚)い(♒)して(🗑)淋しいとは感じていなかっ(🏕)た。また、憤り(🤸)や(🎉)侮蔑(miè(🍛) )の(👖)念も、たびかさなるにつれて、次弟(🌇)にうすらいで行き(🍖)、あとでは、かえっ(🌼)て(😿)、(🥃)同(tóng )級生(😗)に対して憐憫に似た(🛒)感じをさえ抱くようになった。こうした感(😪)情の変化は、彼に(🍷)と(👤)って(🕢)、元来(🔖)さほど不自然なことで(🤰)はなかった。そ(🌶)れ(🌃)は、つまり、彼が(🍎)かつて(📶)算(🛍)盤そろばん(🐔)事(🚇)件で、弟の俊(📩)(jun4 )三に対(😲)し(🔡)て(🐔)示した感情の変(🌆)(biàn )化(🤾)と(🎣)、(🕞)同(🏞)じものだ(⛄)っ(📍)たのである。
と、次郎(🗣)は(😾)大沢(🗜)(zé )をさげすむ(💳)よう(🧔)に見て、(⛸)
(🐻)大沢(💴)は(⛱)自分でそう言(yán )って(🐳)、次郎を笑(xiào )わした。次郎は(🏂)、それで(📽)すっ(💂)かり彼に(🎀)好感(🤜)を覚えたらしく、(🆚)坐(zuò )りかたまで楽(🍸)(lè )になった。
とにかく、こ(✖)のことは、彼が(🔅)中学(🧙)校の先生にかけ(🍼)ていた期(👶)待が大きかっただ(👹)けに、彼(🚘)をこのうえもな(👳)く淋(lí(🛵)n )しがらせた。そして、ある先生の授(shòu )業(👳)の(🍙)おりなどは、そ(⛑)の時(shí(🛎) )間じ(🙆)ゅう、小学校の教室で(🎈)権田原(🕊)先(🚪)生に教わっていた頃の(📰)ことを(🕓)思(sī )いうかべて、筆記(🎚)帳(😟)にその似(🏓)顔をいくつ(😐)も(🚯)書き並(bìng )べて(🎦)いたことさえあ(🆖)っ(💗)た。しかし、一ヵ月、二ヵ月(🏾)(yuè )とた(📩)つうちに、中(🔷)学校(🙊)(xià(🖨)o )と(🎆)いうところは(🏁)、どう(🐥)せそ(🌠)うしたものだ、と諦める(🛅)ようになり、その淋(lín )しさも、いつと(🙎)はなしにうすらいで行ったのだ(🚐)った。
も(⛰)っと(🔥)も、生(🦗)徒間の噂によ(📽)ると、校(xià(🚄)o )内に(🚂)二人や(🔮)三人は、尊敬に値(zhí )する先生(😨)が(🚐)いないでもな(🚖)いらしかった。また、(🛺)入学式の(🕊)時に、彼(🏣)が校長からう(🎒)けた印(yìn )象(xià(🙃)ng )も、(🏣)まだ(😝)す(✔)っかり消えていたわけでは(📎)なかった(🏆)。しかし、そ(🤓)うした先生たち(🛌)は、次郎た(🖕)ちとはまるでべつの(👧)世(shì(🐙) )界(jiè )に住んで(🎮)い(🐥)るよ(🐿)う(📒)な(🔇)もので、めっ(🕊)たにその顔を(🕦)のぞくことさえ出来ないのだった(📠)。次郎(láng )は、そのために、(🚑)中学校(xiào )とい(🏰)うと(🦒)こ(💐)ろは、小(🥎)学校にく(🏚)らべて(📕)ずっと奥行があるような気もしたが、またいやに不便(biàn )なとこ(👟)ろのようにも思(sī )った。
((🐚)母(mǔ )さ(🔍)ん(🐈)やお(🛩)祖母さんなんかを相手(shǒu )にするのが、ばかばかしい。)
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