「癪にさわったんか。それじゃあ、や(🎊)っ(📲)ぱり自分の(🛃)ため(🛢)じゃないか。」
彼は、じっと耳をすました(🚥)。
「新入(😛)生(shēng )のためばかりではありません(🏕)。五年(💄)生(shē(🤲)ng )は、ちっとも校長先(🥔)生の教え(🐉)を守(🤝)(shǒu )っ(👢)て(🕔)ないです。あ(🕤)んな五年生は、(🧛)僕(🐢)、学校の(🌭)ためにならない(❕)と思(sī )うんです。」
他の一人が追っかける(🎑)ようにたずねた(🚀)。
乳(🌒)(rǔ )母(🛁)のお浜には、次郎は、それ(✉)からも、た(🥥)び(📷)たび手(🏀)(shǒ(🙃)u )紙(🚶)を出した(🤙)。返(🚆)(fǎn )事には、いつ(🚋)もきまっ(🥖)て、一番になれ(📗)とか、偉い人になれとかいうよ(👐)う(🔋)なこ(📖)とが書いて(🚅)あり、また、それと(🅱)なく、今度の母(🌖)との(👰)折(🔑)合いがう(😺)まく行って(⛴)いるかど(🐙)うかを、知(🗞)(zhī )りたいよ(🌾)うな(🥉)文句がつら(💄)ねてあった。次郎(láng )は、しかし、そのい(😾)ずれに(🎻)も(🚂)、た(😖)い(🤶)し(📂)て心(🕕)を動かさ(Ⓜ)なかっ(🧟)た。彼は、そうした手(🏜)紙(🎎)によっ(❎)て、お浜の(🐐)自(zì )分に対する愛情を十分に味(wèi )わいな(💶)がらも、すでに(🔄)一段と高い(🍔)ところに立(😡)って、その(🔼)中の文(🈴)句の意味を読(dú )も(❌)う(🎣)とする気持になって(😜)いた。それ(🏚)は(🦆)ちょうど、多くの大(🌧)学生が故(🤷)(gù(🕶) )郷の母(mǔ )から(📢)来(lái )る訓(xùn )戒の手紙を読(👎)む時の気持と、(🚯)同(tóng )じようなもので(⚾)あったら(⛓)しい。
彼(😵)は(🗓)校(🚄)友会誌(✖)(zhì )に目をさらしながら、お(♐)りお(🍷)り心の中でそう(💆)つぶ(🚳)やいた。彼が(🏰)幼い頃恭一に対して抱いてい(📷)た競争意識は、こ(🎫)うして、知(🎠)らず織(zhī )ら(🆗)ずの間に(😕)、(💙)形を(🗳)か(😊)えて(🐞)再び芽(🦎)を吹きはじ(💀)めて(🐷)い(🅿)る(🥝)らしかっ(🍚)た。
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