透視 エロあらすじ
静坐のあとは(🏿)遥拝ようはいだっ(🏾)た。――こ(🈯)れは皇大(dà )神宮(gōng )こうたい(🙅)じんぐうと皇(🚏)居(jū )こうきょに(❣)対す(😗)る儀礼(😱)ぎ(➕)れいで(🏥)、その当(dāng )時は、極左(🔤)きょく(♊)さ(🌉)分(fèn )子や一部(🌽)(bù )のキリ(🎭)スト教徒以外(wài )の全(⏺)国(💸)民(☔)によ(📲)って当然(🦓)な国民儀礼と認められ(🖕)、(🤑)集団行(há(📝)ng )事においてそれを欠くことは、国(🚢)民(🐸)常識に反するものと(🉐)さ(🐉)え考え(📩)られていたのである(📇)。
と(🤴)、次郎はち(👓)ょっと考え(🕓)ていたが、(🏭)
「今(🏟)の(🛁)ところ、平木中佐(zuǒ )の影(yǐng )響えい(🐱)き(📏)ょうで(🥂)ど(📲)う(🥗)こうというようなこ(🍹)と(📣)は(❔)、全(🤓)然ない(🖌)ように(🐀)思い(🖤)ます。」
「す(🧣)いぶ(✏)ん(👷)、(📋)ちゃっかり(🌱)して(⛎)いるな(🔩)あ。」(🌭)
中に(🚜)は(🍕)い(🤩)って(🛢)見ると、も(🏉)う掃(sǎo )除はすっかりすんでおり、河瀬がストー(🍣)ヴに火を入(🌮)れていると(🎨)ころだった。夫(📼)人(rén )は炊(chuī )事(🆎)場(chǎng )すい(🤧)じば(😼)のほうに(🕧)でも(✝)行(háng )ったら(📯)しく、朝倉先(xiān )生(🌠)だけが、まだあたた(🚷)まらないストーヴのそばの椅子にか(😓)けて、手(shǒu )帳に何か書き入れ(🗻)ていた(🀄)。
「私は、君らを、良心(❣)を(🌧)もった自主的(de )な人(rén )間(🈷)と(🌭)してここ(🔻)に迎(yíng )むかえた。だから、(👷)かりに(📤)君ら自(zì )身が、(👅)君(🦅)らを機(jī(🦇) )械(🐩)のよ(🍁)うに取(qǔ(✔) )りあつかってくれ(🎅)と(🏊)か、犬猫い(👂)ぬねこのようにならしてくれとか、私に要求したとして(🗽)も、(🥧)私に(🎧)は(⬆)絶対(🎴)(duì )に(🤜)そ(📯)れができない。私は(😝)、あくまで(🏝)、(🐅)君ら(😣)が人(rén )間(jiān )であること(🤯)を信(xìn )じ、君ら(🌕)に人間として(📪)の行動(🎅)を期待(😆)するよりほかはないのだ(⏹)。むろん私(🆎)(sī )も、人間の世(shì )の中に、強(🍠)制(zhì )の必要(yào )が全(quán )然(rán )ない(🎠)と(🚳)は思って(❓)いない。弱(ruò )い人間(🚠)にとっては(🚥)、(🏦)や(💟)はり(💶)それが必要なこともあるだろう(🐂)。時に(🛡)は、それが弱(ruò )い人間を救(jiù )う唯一ゆいいつの方法である(🖕)場合(㊙)さ(📙)えあるのだ。それは私に(🤰)もよくわかっている。し(💌)かし、私(🚇)は、(🈯)君らがこ(🏡)の塾(shú )堂の生(shēng )活(huó )にも(🏪)たえないほど弱い(💜)人(rén )間で(🛄)あるとは思(😘)っ(😘)て(🐠)いないし(💴)、ま(🤭)た思(👠)(sī )い(😮)たく(👃)もない。だ(🎀)から、私は、(🔀)君(🎆)ら(😝)が何かの強制力(lì(😴) )にたよるまえに、まず君ら自身(shēn )の(🧐)良心に(🐞)たよ(🕛)り、(👔)人間とし(🍮)て、君らの最(♒)(zuì(😽) )善をつ(🌏)くしてもらい(🏿)たいと思っ(💇)て(📜)いるんだ。君らが、ほん(😌)とうにその気(📄)になりさえすれば、少な(🍃)くと(❔)も、こ(🅿)の塾堂の生活(🤖)ぐらいは、何(🐗)の強制もなしに運(yù(💰)n )営して(👮)い(🐻)け(🚲)るだろうと(🤸)、私は信じて(😯)いる。君ら自身(shē(💵)n )も、(🥉)人(🧣)間であるからには(🏡)、(🛒)そのぐ(🌄)ら(🍍)いの自信は持ってい(🔔)てもいいだろ(😌)う。い(🍁)や、持(chí )っていなければならないはずなのだ。もし君らに、それだけの自(zì )信、――人間(jiā(🦗)n )としての(🏏)それだけの誇ほこ(🚵)りも持(chí )てない(🔈)とすると(😶)、私としては、もう(📥)何も言うことはない。明日か(🏤)らの行(háng )事計画をた(🥢)て(📕)ることも(💇)、まったく必要のな(🎟)いことだ。……どうだ、飯(🎳)島君(🛠)、やはり強(🍐)(qiáng )制がなく(🚬)てはだ(🔫)めかね。」
や(🕕)がて(❌)先(xiā(🔶)n )生(🚿)は言(🌕)葉をついだ。
次郎は、先(🌡)生の言葉(yè )が(👯)ますます(💎)激しくなっていく(🆘)のにおど(🎻)ろいた。先(xiān )生は、あるいは(🌥)、昨日(😺)の入塾式における平(píng )木中佐の影響えいきょうから(🚲)、できるだけ早く(🔈)塾生(shēng )たちを救い出そ(🕵)うとし(😟)てい(🥘)ら(🏑)れ(⛵)るのか(🐆)もしれない(🎌)。しかし、それ(🍊)にしても(😺)入塾(shú )したばかりの青年たちに話す言葉として(🙈)は(🙄)、あま(🌐)りにも激(🚴)(jī )しすぎる。こ(⚽)れ(🐁)では(🐜)かえって逆効果(guǒ(📄) )を生(🐚)むのではある(🤚)まいか。
塾生た(🗾)ちは、(🤥)か(🙆)るくと(🧕)じ(🙆)た(🐢)ま(🏎)ぶたを(😥)とおして、窓(🕝)のすりガラスに(💡)刻々(👢)に明るくなっ(🉐)て(🏴)行く(🕴)朝の(⬆)光(🏚)を感(🛶)じ(⏬)な(👬)が(🛍)ら、つぎの言葉を(🥃)待っ(🕖)た(😒)。軒端(duān )の(🤥)きばには、雀がちゅんちゅんと(🐰)、間(jiān )をおい(🔈)て鳴き(🔷)かわしている。
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