(👅)朝(cháo )の行(🛎)事(📑)は、まず室(🦏)内体操(🦇)にはじまっ(🎅)た。それは友愛(ài )塾の(🧞)ために特(🏷)に(🚻)考(kǎ(🐁)o )案され(🏉)たもので、その指(♏)導も指揮しきも(😦)次(😛)郎の役割(gē )だっ(🦐)た。体操がすむ(🍻)と、朝倉先生の合い図で静坐(🎁)せい(🎚)ざに(👜)入(rù )った(🦂)。これは(🔧)就(🚻)寝(👜)(qǐn )前(qián )の静坐にくらべ(🙁)ると、いくぶん(🦂)な(🍬)がかったが、それでも、せいぜい(🏂)十四五(wǔ )分(fèn )ぐらいだった。次(cì )郎は(🗯)、(🧕)今朝も足音(🍛)(yī(🚣)n )をしのばせながら(🐼)、(🌳)塾生た(😬)ちの姿勢を直してや(🚮)った(⛷)。
と、次(cì )郎は眼(🔛)をふせたまま頭(😲)をさげ、逃(🚸)にげるように塾長室を出た。
「私(🦄)は、大河を(🎡)そんなふうに思(🌡)(sī )うの(🛩)は、むしろ大河に対する(🎈)侮辱だという(⛏)気もするん(🍣)だがね。」
「田川はどう(✒)だい。」
「その(🍃)心臓(zàng )に(👁)負けて(🐄)、いやいやな(🍒)がら全員一致いっちの推(📹)薦すいせ(🐑)んをやったという(🐖)わけか。」(⛪)
「(🍥)そうかね――。」
(🏸)先生(🧓)は(🌴)、そう言(yán )っ(🥃)て、次郎に目くば(💝)せし(🌿)た。次(📈)郎(♈)は(🔕)待ちかまえていたように、自(🍦)分(🤩)のそばに置(zhì )いていた紙(zhǐ )袋かみぶ(🏁)くろから、ガリ版の印(yìn )刷物(😧)(wù )を(⛄)とり(🦀)出(🔔)(chū )して、み(💔)ん(🍔)な(🌛)に(🔊)配布(🎰)した(🔤)。
六 板(bǎn )木の(🚨)音(🍣)
飯(💌)島は、いくぶんあわ(🏅)て気味(wèi )に(🥂)こ(⏰)た(🙋)えた(🥑)。それだ(🐧)けに(⛎)、いかに(🗑)も(🍬)無造作むぞうさな、た(🕙)よりない(🎱)答えだ(💁)った(👟)。
「しかし、(🥛)ぼく(🉑)から先(🔩)生(💡)にそう(🎨)申(shēn )してお(😱)いたんじ(🥒)ゃあり(👶)ませ(🎞)んか。」
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