道(dào )江(jiāng )という一女(🎸)性が、間も(🐱)な(📮)く、(🕓)自分(🏥)の目のまえに現われ(🏑)るという小さなできことの予想、(🛴)――大(💈)きな人(🏹)間社(✂)会(huì )の運行うん(💑)こう(🐎)の(🉑)中(📰)では、まった(🎠)くどうでもいいような、そうし(🐛)た小さな(🍰)できごとの予想よ(🆕)そうが(🥗)、どう(📒)してこれほど(🔴)までに自分をまごつかせ、自分(fèn )の不断の心の修練(🏽)(liàn )を無(🥨)(wú )力にする(🍃)のか。どうして、現在友愛塾(shú )にお(💦)お(💙)いかぶさ(🛥)っている深刻な(🚨)問(💹)(wèn )題以上に、自分の(🚸)心をなやま(🔥)すのか。女性(🚪)とは、恋(lià(🍡)n )愛れんあい(🏠)とは、い(📮)った(🥚)い何(😛)だろう。それは、これまで自(🐘)分が考えて来(lái )た(🛡)人間(jiān )生活(huó )の秩(zhì )序と(🔦)は、全(🐮)く次(🍏)元(🤰)の(🍮)ちがった秩序に属す(🉐)るものだろう(🚔)か。
次郎は、す(🌌)ぐには、(🔘)その意味がのみこめない(💄)で(🍷)、きょ(⏭)とんと(🎓)して(🏅)いた。すると、(🏁)先生は、
(🎄)も(🕷)う、そ(🛷)の(🤓)ころ(🏞)には、廊下を行き来する塾生た(🏏)ちの(😕)足音(yīn )も(🚢)頻繁ひ(🆖)んぱ(💇)んになり、ほ(🏌)うぼうか(🔓)ら(🏑)、わざと(🍳)ら(🥓)しい(❎)かけ声(shēng )や(📇)、とん(🍱)狂き(🎪)ょ(🛥)う(🎱)な笑い声(shēng )などもきこえてい(✔)た。ゆうべの懇談(👯)会で(😷)分(🌻)担ぶんた(📙)んをきめ、かれら自身の室は(🍸)もとより、(⏯)建物(♋)の内(nè(🐇)i )部を、(🦁)講堂や、広(guǎng )間や、便所(🐛)に(🏺)い(😺)たるまで、全(🕠)部清掃(sǎo )せいそうすることに申(🏉)し合わせて(🛒)いたので、かれらも、まがりなりにも責任だけは、(🎐)果たさなければな(🚇)らな(🔒)かった(🖍)し、それに、きびしい寒(🏔)さと、おた(🚁)がいの(🆖)眼と(✒)が、かれ(➰)らを(🕸)、外見(🆓)だけで(🤫)も、いかにも忙(máng )いそ(🐡)が(🍦)しそうな活動に駆(🙍)かりたてていたので(🚅)ある。
(🤱)やがて(🎖)先生は言葉(⤴)をついだ。
次郎は、自分の責任(🃏)(rèn )であ(⭐)る二つの(⛵)室の掃除を終わ(🥋)ると(🙀)、(😔)すぐ便(biàn )所掃除(chú )の(🤾)手(👏)伝いに行った。これは(➰)、か(🎢)れが(🖥)助(🍎)手(shǒu )として塾生(shēng )活をはじ(✋)めた当(🌌)(dāng )初(chū )からの、一つの誓ち(🧘)か(🔯)いみたよ(🤽)うになっ(🐻)ていた(🍨)のである。
朝倉先生(shēng )は(🥜)、そこでまた口(🥎)(kǒ(💉)u )をつぐ(🚔)んだ。塾生たちの中には、話がそれで終わった(🚤)のかと思(🚶)い、そっと眼(yǎn )をひ(♓)らいて、先生の顔(🗳)をのぞいて見(jià(🛢)n )た(🧓)ものもあった。
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