日本《指 クリ》2行目ライン
指 クリあらすじ
源吉が歸(guī )らうと、外(wài )套に手を通して(💆)ゐる(🎒)と(💐)、先生の子供が出(chū )て(🍆)きて、(🚐)源(yuán )吉(❓)に是非遊(🚤)(yóu )んでゆけと、着(zhe )かけてゐる外套をひ(🌧)つぱつて、(⬛)居(➖)間の方へ連(🛄)れて行つ(🎶)た。仕(shì(⚾) )方なしに源吉は、し(🌈)ばらくの(📞)間(💕)(jiān )、子供(🎇)(gòng )の相(🖖)手(😽)になつてゐた。源(yuá(🥝)n )吉は何時も他(tā(👚) )愛なく子供相手(🤢)に遊ぶので、好(hǎo )きが(💤)ら(🀄)れ(🈶)てゐた。が、源吉はその(💚)、子供達に好きがられる(🐌)、何んとも云は(🕊)れな(🍩)い(👴)大まかな、(👇)無心な(😷)氣持が(🔬)、ち(👑)つとも出なかつた。源吉は何(🦁)(hé )處かイラ／(🐔)＼して、じつ(🖇)としてゐ(❄)られなかつた(🎹)。好(🏝)加(jiā )減にし(🍏)て(📂)出てきた。外へ行(háng )か(👇)うとして、教(🔢)(jiā(🐳)o )室(shì(🥞) )の戸をあ(😮)けると、殘つ(🛵)た四、五人が相談をしてゐ(⚡)た。
「どうだ(🌻)い、こ(🐓)の威勢は！」
そ(🏦)れから後、源吉は一(🛀)言も云はなかつ(🤪)た。始(🐭)終、腕をくん(🥠)だまゝでゐ(🈴)た。
(📁)由は(🔙)校長先生(shē(🚁)ng )を(👔)見ると、頭(tóu )をさげた。が(🧚)、(💘)何(hé(🤘) )も云はず(🌭)にすぐ又爐邊に(🌳)坐(zuò )つた。そして兩膝頭と(😜)顎が喰付(🅿)くやうに、(📧)圓(yuán )まつて寢込ん(🥄)でし(⏬)ま(🔉)つ(📜)た(💄)。
(🚓)かういふ風に決つ(🍎)た(🏪)ことを(💕)、實際にや(📼)つてゆく(🐳)ための(🧑)人(ré(⌚)n )間とか(🍪)、(😧)細(🕊)則(💀)、具(jù )體的(🔢)な方法(fǎ )、さういふこ(💭)とは、三、四人(😇)の重立(🌂)つ(🧣)た(🎆)人（その(🌿)中には校長先生(shēng )も入(🎴)つ(🚩)た。）(🤪)で決(jué )め(🕣)て、すぐ皆に(🍰)通知することにした(🈵)。それでその(🔑)日(rì )の集(🍰)(jí )合(🆖)(hé(👳) )が終(zhōng )つた。
(👳)源吉が臺所で水(shuǐ )をのんでゐたとき、外(wài )か(🍓)ら(💜)來た由(✔)が源吉(🚋)を見て(🐌)、云(yún )つた。源吉(🎠)は口のそばまでもつて行つた二(è(🏥)r )杯目(🔳)(mù )の(🅿)ひ(🍵)し(❣)やくを、(📥)そのまゝに、とめて「うん※(感(gǎn )嘆符(🌧)疑問(⌛)符、1-8-78)」と、ふりかへ(📠)つた。眼(🌖)がぎ(😝)ろりとした(✒)。
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