「そうかもしれません(🥔)。しか(🐍)し、それはや(👮)ら(🥂)な(🧗)いほうがいいでしょう(🎻)。板(🥗)木(mù(🚶) )ばんぎで起(qǐ )きる(💃)約(yuē )束やくそ(🗜)くをし(📎)たんですから。」
(💵)そん(🈚)なはずは(👝)な(🍌)い!
「妙(mià(🏾)o )みょうなもんだね、選(❕)挙なんて。」
「その時(➗)、実は大(dà )河君(jun1 )に(🦃)いわ(🤭)れたこ(🙆)ともあるんですが、あ(😆)とで(💾)ゆっくり(🎳)先生に教えていた(🍑)だき(😪)たいと思(👬)って(🕷)い(🥝)ます(🏅)。」
「打(dǎ )ちやめると、それでかえ(🍶)って起(qǐ )きることもあ(💒)りま(🍨)すがね(⛽)。」
「飯(🥃)島なんかも、そう(🏰)だろ(👌)う。」
まっさき(👝)に(🔪)か(🥍)れの目(⛵)につい(🌕)たのは、(🏕)田(tián )川(🔲)だった。田川はいやに胸を張り(🏹)、軍(👮)(jun1 )隊流の不(bú )動(dòng )の姿勢でしゃちこ(⛲)ば(🍕)っていた。そして、次郎(👏)が肩かたから力をぬかせよう(👓)と、どんなに骨をお(🌮)っ(🥑)ても、なかなかそうはな(🕙)らな(🚸)かった。これに(👅)反(😳)して(🤙)、飯(🔄)島は最(🗞)初から、ごく(🐊)器用(yòng )に(🍾)正(zhèng )しい姿勢(📄)をとっていた。もしかれ(🥤)が、おりおりうす(🏰)目をあけて朝倉(💋)先生の顔をの(🕢)ぞくようなこ(🔻)とさえしなかったら、かれ(🏵)の静坐は、塾生の中でも(🕋)、最も(🥠)すぐ(🥢)れた部類(lè(➕)i )に属してい(🔖)たのかもし(🌆)れ(🛍)なかったので(💧)ある。
「どんなふうだね。」
(おし(🕠)まいの(👬)、あの乱暴(🚲)な打ちかた(🏜)を(👸)やったのが、自(🌨)分だ(😂)ということは、すでに(📡)先生に言ってお(🧞)いたの(👚)に、先生(🕷)はどう(🥛)してそのことをは(📌)っ(🥝)きり言われないのだろう(🏚)。もし(🍕)それ(🌖)が助手と(⤴)しての自(🗨)(zì )分の立場(㊙)をまも(👆)ってくださる(🚦)ためだと(🛑)した(💮)ら、(⌛)自(zì )分(fèn )はむし(🥡)ろ心外(wài )だ。大河もむろ(🚎)ん心外に思って(😯)いるにちがいな(🗼)い。)(🚚)
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