「(💝)や(🛀)んやと頼たのまれましたが、断わること(💙)に(🥑)しまし(💳)た。」
それ(📒)から(✴)、朝倉(🧜)先生(👰)は(🥁)、何か(🦔)お(🌘)かしそう(🥢)にひ(😦)と(🔑)りで笑ってい(📈)た(🆘)が、
(🔹)かれには、(🤣)まったく自(zì )信がなか(🛩)った。白(bái )鳥会時代の心の修練も、友愛塾(😷)の(➰)助(💺)手としての(😅)現(🏦)(xiàn )在の信念も(🙆)、こうした場(🥡)合の(🏽)態度を(🐆)決定するには、何(hé )の(🍉)た(⏹)しに(💊)も(🔹)ならなかった(👱)。か(🚥)れが(😲)これ(😢)まで信奉しんぽう(😗)もし、(🌯)実践じっせんにも(🥕)つとめて来た、(🐧)友愛(🖖)・(🥄)正(zhèng )義(🤘)・自主(zhǔ(💔) )・自律(lǜ )・創造(🏒)、といった(🚝)ような(🍄)、社会生活の基本的徳(dé )目とくもくは(📖)、今のかれには、全く力のない、空疎くうそ(⚾)な言(yán )葉(yè(🐸) )の羅列られつでしかなか(🚓)った。そしてそこに気がつくと、かれはい(🛌)よいよう(🗳)ろ(👳)た(📞)えた。
飯島は、いくぶんあわて気(🦋)味にこたえ(🌬)た。それだけに、いかにも(🕙)無(😯)(wú )造(🤲)作むぞう(🧙)さな、(🏝)たよ(📡)りない答え(🧞)だった。
(🤞)その(🎂)あと、就(jiù )寝前の行事とし(🅿)て、最(♉)初(chū )の静坐せいざがはじまった。塾生たち(🕯)は、(👛)各(🥍)(gè(👑) )室ごとに、き(🔛)ちんと縦たて(🧑)になら(👇)び、朝(🙁)倉先生(shē(🏊)ng )の(😎)指導にし(👱)たがっ(🛫)て(🕒)その姿勢をとった。
飯(👓)島は、それまで、やは(👈)り(⏩)入り口の階段に立っ(🐞)て、何(hé )か(🚹)と指(🐯)図さ(🤸)し(😋)ずがましい(👚)口をき(🚉)いていた(🌤)。しか(🈷)し、次(cì )郎(😔)が雑(zá )巾をもって大(🕕)便(bià(🤘)n )所の中にはいったのを(📑)見ると、さ(🎛)すが(😦)に(📶)気(🈺)(qì )が(🦉)ひけた(🦏)らしく、指(🍖)図する言葉(🌧)のはしば(🐾)しがにぶりがちに(🎮)なり、何(hé )かしら気弱(🈲)(ruò )さ(🎢)を示(shì )していた。
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