「そう(🍴)か(🚪)。そう(⚓)だ(😸)と君の弟は(👿)いよい(🚖)よ変った奴だな。」
「(➰)かまう(🎠)もんか、これも校風刷新さっしん(🥕)のため(🤢)だ(🏴)。」
「大沢君っていう(🌛)よ。僕の親友(❇)で、同じ(🏈)クラ(🧣)スなん(💺)だ。」
「そうか。……だ(🏸)けど、う(💣)ちじゃ誰も(🚯)まだ知(zhī(👺) )らんだろう。」
それから恭(gōng )一(🦒)の方を(📱)見(➖)て、
「いい気味だ。あいつも、(😇)たまにはそんな目にあう方がいいだろう。」
「(🏌)本(běn )田(tián )の弟を(🚿)侮(🎚)辱(💣)(rǔ )したくない(🥁)からさ。」
次郎は、そう言われて(🐯)、まだ何(🥀)か言い(👺)足(zú )りな(🖐)い様(🐩)な気がし(😯)た。そ(🛶)してちょっと考え(⤵)てから、(🍸)
「だっ(📙)て、うるさいぜ。今(😺)年(🔱)の五(wǔ )年(🧀)生(💁)に(🏾)は、あ(🕘)っさり(🦖)しないのが、ず(📯)いぶ(💴)んいる(🍑)んだ(💦)か(⌚)ら。」
彼にと(🏥)っての(⛎)最(⏩)も大きな(💑)失望は、彼(📄)の教(💒)(jiā(🍶)o )室(🛂)に出(🕘)て来(😴)る先生の中に、(⛰)権田(tián )原先(xiān )生(🈲)のよ(😐)うな人を、ただ(🗞)の(🎙)一人(rén )も、見(jià(👰)n )出せなかったことで(🔣)あった(🃏)。彼の眼に映じた中学校(xiào )の先生(🤠)という(😥)のは、小(xiǎ(📊)o )学校の先生にくらべて、何(hé )か専(🍦)(zhuān )門らし(🛩)い(👶)こと(💰)をほんの少しば(🍖)かりよ(🙆)けいに知っているだけで、およそ人間(🤾)らしいと(🏇)ころ(🏭)を少(shǎo )しも持(🆑)合わせない人(rén )達ばかり(🈶)だ(🈚)っ(📆)た(💱)。貧しい知(zhī(⬅) )識を教室(☕)で精(🏻)(jīng )一(⛔)ぱいに(🎟)し(😽)ぼり出(📖)すこ(🎼)と、点(diǎn )数(shù(💖) )や(💭)処罰で生徒をお(⏳)どかすこ(⛏)と、この二つの外には(💬)、用はないといった顔をしている人間、(😹)それを(🆕)次郎(🐑)は中(zhō(🔀)ng )学校(xiào )の先生(🍲)において発見(🧐)したのである。
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