「そんなけち(🍴)なことを(😏)考えるのは、よせ。僕(🚷)ら(😀)は、四年(nián )とか五年とかいうこと(📼)にこだわる必要はないん(📂)だ。それ(✝)よりか、(♊)一(🔤)年から五年(😷)(nián )まで(🛺)の正(zhèng )しい生徒(🥌)が、(🍁)縦た(🐓)てに手を(🌗)握(💵)りあうことが大切じゃ(😦)ないか。本田(🚲)の弟(dì(🔝) )も、その正しい生(shē(🌽)ng )徒(🐵)の一(🕌)人(ré(😸)n )だ。だから僕(pú )らは(🏭)それ(🐬)をバックしようと言(📥)うんだ。…(💫)…四(sì )年生にだっ(🛺)て、(👊)つまらん奴はいく(🔋)らも居(🔦)(jū )る(🍍)。――僕(😉)ら(🔍)は――(⛸)少(🔯)(shǎo )くとも僕だけ(💋)は――そ(🔐)ん(👇)な奴とは手(🤔)(shǒu )を握りたくない。そんな奴と手(shǒ(🏣)u )を掘って、五(wǔ(📛) )年生に対抗し(🌀)た(🔣)って、それが何になるんだ。」
「僕(pú )だって、なぐられるの、いやだよ(🎏)。だから、自分のことっきり(🚣)考(👄)(kǎo )え(🧝)ないで(⬇)いいんなら、五(〽)年(nián )生のま(🕑)えで(✋)、もっ(🔑)とおと(🚻)なしく(🍌)していたん(📍)だよ。」
「誰にも言(yá(🕢)n )わんで(🌾)お(🌡)い(🦌)てくれよ。」
山(shān )犬の声(shēng )に似た(📖)どら声がきこ(🙍)えて(📹)、彼の周囲が急(jí )に(🔎)明る(📔)く(📛)なっ(🐸)たと思(sī(🎿) )った時(shí )には、(🏋)彼(bǐ )は地(dì(⏬) )べたに(📭)横向(🤧)きに(👿)こ(🥙)ろ(🌂)が(🚥)っ(⬆)ていた。彼の顔のまんま(🤟)えには、ペンキ(🏯)のはげた指揮(🥫)台が(🙈)、二つ三つ節(jiē(✖) )穴を見せて(🦓)立っていた。
「默(mò )ってなぐられているんだな?」
「元(🤰)来(🔛)、正(zhèng )義は階級にあるんじ(🔗)ゃないんだ。どんな階級にだっ(🚌)て、正(🌓)し(🏚)い人(🙎)もいれば、正(zhèng )しく(🛶)ない人もいる(💵)。正(👹)義は(🛀)、それをもって(😮)いる一(yī )人一人の胸にしか(🍴)ないんだ(🙇)。五年生(shēng )は五(✅)(wǔ )年生(shē(👅)ng )なるが故(gù )に正義の(👋)持(chí(🏀) )主で(😐)はない。同様に(🔑)僕(pú(🎬) )ら(🚝)も(🔈)、四年(nián )生なるが故(gù )に正(😒)義の擁護者だ(👢)と主張(zhāng )するわけにはいかな(🎴)い。四年生(shēng )とか五年生(🏏)と(🧦)かいうこ(⛓)とは、要するに正(🦄)義(🍾)とは何の(🏌)関(🍃)(wān )係もな(🏜)いこと(♿)なんだ。それを(🐻)いかにも(💎)関(wān )係が(🌠)あるかのように思い(⛪)こんでいるとこ(🔢)ろに、この学(🎊)校の病(bìng )根(🚘)が(🚞)あ(😭)り、(🎍)校風の(👪)あがらない大きな原因があるんだ。この学(xué )校では(🔕)、(📈)上級(💡)の名に(👥)お(📍)いてい(⛲)つも正義(🚡)が(🤜)蹂躙(🏟)じ(🎏)ゅ(🚜)うり(🚘)んさ(🧤)れている。現(xiàn )に本(🈶)田の弟(🕵)の場合(hé )がそれだ。僕はもう(⌛)一度はっ(🚡)きり言う(🚯)、(💙)正(zhèng )義は階(🌯)級に(🥢)なくて人にあるん(🖱)だ。もしそ(🍙)うでなけれ(😠)ば(🌴)、(👵)全(quán )校一致(zhì )も期待出来ない。そ(🚾)れが期(📱)待出来るのは、(👅)正(🎉)義が(⛑)階級(jí )の独占(👷)物どくせんぶ(🈶)つでなくて(🅱)、何(hé )人の(📖)胸(🎛)に(💭)も宿りうるか(😏)らだ。だから僕(🍂)は、同級(✋)生(🏞)の団結よりも、(✍)正し(🛣)い(🙊)人(rén )の団結(🏾)(jié )が先ず必(🏤)要だと思(🕶)う。僕は四年(nián )生を(🍴)愛し、(💔)五年生を憎(🕡)(zē(🔵)ng )むために、本(🎚)田(tián )の(👣)弟をバックしよう(⚽)と(🧓)言うんじゃない。僕は学(xué )校全(quán )体を愛するんだ。学校全体の正義を愛(👗)(à(🎆)i )するんだ。その(🌓)た(🌇)めには、本田の(🧥)弟のような、不(🛹)正に屈しない魂をあくまでも擁護しな(⛳)ければな(🤠)ら(👔)ん(🍍)のだ。問題(🍂)は(🐌)、四(👹)(sì )年(nián )生(🤙)の(🍉)権(quán )威(wēi )がど(🥡)う(🗼)の、名誉がどうのと(🐴)いうよう(🈷)な(💊)、そんなけちけちしたことにあるんじゃない。大(dà(☕) )垣校長(zhǎ(🍵)ng )の(🌀)謂いわゆる大(dà )慈(🥍)悲の(👏)精神に生(shēng )き、全(quán )校の正義を(🥗)護(hù )ろう(🎏)と言うん(🥀)だ。おれの(🚙)言(🛷)ったこ(🥏)とを誤解せん(🏸)ようにしてくれ。」
彼(🧙)は、しか(📂)し、彼のそ(🤓)う(🆓)した(🚬)孤独を(🍙)たいして淋(🤔)し(📣)い(🐥)とは感じていな(🛍)かっ(🎠)た。また(🖤)、憤りや侮(🌽)蔑の念(niàn )も、たびかさ(🏝)な(🏓)る(🎋)につれて、次弟に(🍼)うすら(🛃)いで(🐮)行き、あとで(📮)は、かえって(🐷)、(🕊)同級生(shēng )に対(🎺)して憐憫に(👄)似た感じ(💐)をさえ抱くようになっ(🔅)た。こうした感情の変化は、(💀)彼にとって、元(🎯)来さ(🆘)ほど不(bú )自然なことではなかった。そ(🆎)れは、つまり、彼がかつて算盤そろば(🆒)ん事件で、弟の俊三(sān )に対して示した感(gǎn )情(qí(🚯)ng )の変(🔻)(biàn )化と、同じものだっ(🏁)たのであ(🐋)る。
「(☔)しようがな(🤰)いさ。」
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