日本《えろげ アクション》2行目ライン
えろげ アクションあらすじ
と(🛤)口々に言い(🕎)騒(🎬)いでいる生徒の前で、学(🔩)士は身(🎎)を反そらして、螫され(👛)ま(📐)いと(⛩)する様子(👂)をした。蜂はコ(👚)ップ(🕵)の中へ(🌓)押(➗)し入(rù(🕷) )れら(🌗)れ(🍑)た。それを見(🤢)た生徒(🐘)等は(👑)意(🔸)味もなく笑(💭)った。「死(⏪)んだ(🔫)、死(😣)ん(🏞)だ」と言(🥪)うも(🔞)のもあれば、「弱い(⛱)奴」(🔨)と(🧞)言うもの(✏)も有っ(🌧)た。蜂は真(zhē(👪)n )理を(🌯)証するかのように、コップの(🍲)中でグルグ(🧗)ル廻(huí )って、身を悶もだ(👊)えて、死ん(🤫)だ。
「(📧)……私も今(🧦)、朝顔を作ってま(🏝)す……(📃)上(shàng )田(tián )で(🕑)はよく作りました(🧀)……(😧)今年はウマくいくかどうか知(🏵)りませ(📕)んがネ、(🚇)まあ見に(🐲)来て(📖)下さらん(🔋)か(🐱)」
「一寸気(🍖)が(🚞)着(zhe )かない(🕳)でし(🚐)ょ(👑)う。これ(🔗)には(🌡)そもそも(🔲)歴史がある――(🔂)ベエスの記(jì )念でサ」
教(jiāo )員(yuán )室は以前(qián )の(🥨)幹(⚫)事室兼帯でも手(🏭)(shǒ(🕸)u )狭(🍔)なので、二(🌲)階の角(jiǎo )すみにあっ(👔)た教室をあけて、そっ(🌒)ちの方へ(💉)引(📑)越した。そこに大き(🌌)な火鉢(bō(🛴) )を置(⛅)いた。鉄瓶て(📇)つび(🏛)んの湯は(⏬)い(💜)つ(🎲)で(🔻)も沸(🌥)いていた。正(🚇)木大尉は舶来はく(🕓)らいの刻(⚾)煙(yān )草(😽)きざみたばこを巻きに来(🐺)(lái )る(🛑)こともあ(🔋)るが、以前(🆎)(qiá(🐯)n )のよ(✨)うにはあまり話し込(rù )ま(💦)ない(🚦)。幹事室(💩)の方に籠って、暇さえあれ(💭)ば独(dú(🎎) )りで手習をした。桜井先生は用に(🛠)だ(📁)け来て(🦈)、音(⛲)吉が汲(jí )んで(🤥)出す茶を(🔄)飲んで、復(🗯)た隣の自分の室(shì )の方へ行った。受持の時間が済(jǐ )めば、(🤢)先生(🔸)は頭巾(🔉)ずきんのよ(🛺)うな隠士風の帽(〰)子を冠(guàn )って、最早(zǎo )もう若樹(shù(🎉) )と(🍒)言えないほ(🐫)ど鬱陶うっとうし(🚳)く枝の込んだ(🤤)庭の桜の下を自分の屋敷かさもな(🖋)ければ中棚(🎰)の別(bié(👶) )荘(zhuāng )の方へ(📛)帰(guī )って行っ(😐)た。
包み隠しの無い話(huà(📃) )は高瀬を笑(xiào )わせた。学士は(🎢)更に、(🚭)
「(👟)今咲(xiào )いてますのは、ホ(🌐)ンの丸咲か、牡丹ぼたん種ぐらい(🧙)なものです」と学士(🏙)(shì )は(🈹)高(🐇)瀬(🌭)(là(🎻)i )に言った。「真(zhēn )実(shí )ほんとうの獅(shī )子(🤵)(zǐ )しし(🥓)や(🤳)手長と成(chéng )ったら、(👡)どう(🤑)して(🔍)も(🛎)後お(🐾)くれます(🎿)ネ。その(🔓)うちに一つ塾の(🏦)先(xiān )生方を御呼び(🐿)申(😣)(shēn )したい……何がな(🔥)くとも皆さんに集(jí )って頂いて(🕶)、(〽)これで(🍋)一杯進(jìn )あげられる(🥞)よ(💀)うだと可いいんですけれど……」
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