「いたずら? (🌑)僕、馬(💩)田がど(🚌)んない(🐃)たずら(🔵)をして(⚪)いた(🏢)か(👥)知(🎁)(zhī )らないよ。僕は(🍍)、馬田(tián )が(🚙)橋のと(🐛)ころに立っ(📯)て道江さ(😧)んが(🎴)走(🔧)って行(💁)(háng )くのを眺めて(➿)いたので、変(🆙)だと思(sī )っただけさ。」
「(🔷)ど(💦)こ(🌃)から見て(🤧)いたの(💫)?」
四人の(🌱)報告(gà(🐡)o )は、み(🏒)んな(🤲)をふき出(👶)させたり、憤慨さ(⏲)せたり、不安(ā(🌸)n )がら(⏱)せた(🌧)りした。し(💓)かし、ともかくも血書が県庁に(🎩)差(chà )出されるよう(🚩)に(📢)な(😌)ったということで、(🅱)一応納(nà )得なっ(🔧)とくする(👤)よりほかなかっ(⛔)た。校長(🥏)が教(👯)頭から紙片(🚲)を受(🦓)(shòu )取ったあと、急に様子(zǐ )が変った(🏘)というこ(🌀)とに(🐐)ついては、四人(🕎)(rén )をはじめみ(💅)んなも(🌜)不審(🎲)に(🆔)思い、うまくペテン(🐴)にかけ(🎒)られたのではないか、な(🌿)どというものがいたが、(🏠)事情は間(🐣)も(💢)なく判明し(🌱)た。それは、教員室で先生たち(🕣)がひそかに話(huà )し(🤱)あ(🈲)っていることが、(🐈)給仕(🚝)の(🗻)口をとおして、いちい(🤬)ち生徒の(👞)耳(ěr )にはい(🏔)って(🚙)来たからであった。
(👠)道(dào )江は敏(mǐn )子(zǐ(👅) )を見(jià(🥙)n )て言(🎆)った。
五(🔸) 道江(jiāng )をめぐって
「僕、馬田と(🧣)同じクラス(🚅)ですから、毎日(🍒)いっしょに帰ろ(🕒)う(👇)と(⛽)思えば帰れるんで(🎖)す。」
「失(shī )敬だ(🚥)と(🕤)は思わんのか。」
二三人が渡(dù )り(🎳)廊下に背(✝)をもたせて(🎰)そ(🔦)んなことを話している(🚶)と(🔵)ころへ、(😙)馬(🚹)田(tián )がやって来(🏠)(lái )て、仲(🈹)間(jiān )に加(jiā )わった。
「で(🈺)は、どうしたらいいの(🙏)?」
「こないだ、重(🍔)(chóng )田(tián )の父(👈)から、(🐮)千(🚕)ちゃん(🕙)のお父(㊗)(fù )さんに、気をつ(🐹)けていた(🔙)だくように、話してもら(🚰)っては(📹)ありま(🌙)すの。」
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