日本《中出し できる》2行目ライン
中出し できるあらすじ
「ふうむ(🚚)、そうか。」
「もの事(shì )をよく(💉)考える方かね。」
「生(🧞)意(yì(😍) )気でも、そのぐらい勇(🧞)敢だと頼もしいじ(🍎)ゃないか(♑)。入学(🖖)(xué )早々、五(🌠)(wǔ )年生(🖨)全部(bù )を向こ(🏯)うに(🏩)まわ(🍒)して悠々(🎛)たる態(tài )度を見せる(🐓)なんて、この(🌛)学校(🛎)(xiào )とし(🔀)ても(🆎)、全く歴史的だ(🏞)よ。」(🍎)
大垣校長の言(🥚)ったそんな言葉が(🌲)、今更(gèng )の(🏝)ように強(💉)く(🚌)彼の胸にひびいて来た。
と(⛵)、二人(🌑)にあいさ(📕)つして、さっさと部屋を出て(🧓)行った。恭一はすぐあとについて、階(💡)段をおりた。そし(🏡)て次郎が自分にかえっ(💊)て、急(jí )いで(📑)下(xià )にお(📳)りた時(shí(😞) )には、大沢は、も(🛒)う、門(mé(🎪)n )口を(🔲)出ているところだった。
「(🤛)ど(🦂)うせやる以上(shàng )は、(🧒)堂(táng )々の陣(🔺)じんを張って(♑)、だらしのない今度(➖)の五(wǔ )年生を反(fǎn )省(shěng )させる(🏖)ところ(🚪)ま(📦)で行く(🖊)んだな。」
次郎は、(🀄)その光景を(🏡)見ると、こ(🌑)れからどうしたものかと考えた(🏛)。もとの位置に帰る気(qì )には(👞)、(😲)とてもな(📭)れ(🧙)なか(🤳)った。かといっ(👖)て、いつまでもそのまま立っ(🎊)てい(🈚)るわけには、なおさらいかない。彼は、(😇)しばらく(✨)、じろ(🕵)じろと周囲(🎾)を見ま(🀄)わ(🚢)し(💳)ていたが(🔘)、ふと目(🎎)のま(⛹)え(🍏)に、ふみに(💡)じられた(🏐)ように(🚁)なってころがって(🥚)いる帽子が眼につ(🏮)いた。それは、彼がつ(🈁)いこな(🔗)いだ父に買(mǎi )っても(🎯)らったばかりの、(🥉)そして、きのうは(🤝)じめ(🆚)て、(🌉)組(👝)主(📏)任(rèn )の(🕉)先生(shēng )に渡(dù )された新しい徽章をつけ(👝)た(⚫)ばかりの、彼の制帽(mào )だ(🌞)った。
彼(bǐ(🎹) )は思(🔱)わずかっと(♑)なった。同時に、鼻(bí )の奥(ào )がすっぱくな(🍃)って、そこから、熱(⛑)いものが(👱)眼の底(✋)にしみ(👒)て来るよう(🦈)な気(qì(📃) )がした。しか(🏕)し、彼は唇をゆがめ(⏳)てじっとそ(💂)れ(🙏)を(🕹)おさえた(⏺)。そして、し(🈸)ずかにそ(👣)の帽子(🔑)を拾(shí )い、ていねい(🚨)に形(xíng )を直し、塵ちりをは(😥)らってそれをかぶると、そ(🐘)のままさっさと渡(🏚)り廊(😼)下の方に(💝)向かっ(🏐)て歩(bù )き出し(🤕)た。
「そん(♓)なけちな(🛤)ことを考(💔)え(🌩)るのは、よせ。僕ら(🍬)は、四年(niá(👉)n )とか五年と(🎿)かいうことにこ(🌘)だわる必(bì )要(yào )はないんだ。そ(📶)れ(🏏)よりか、一年から五年ま(🗾)での正しい生(🆗)徒が、縦(🚷)たてに手を握(🛀)(wò )りあうことが大切じ(🐗)ゃないか。本(💷)田の弟も、その正しい生徒(tú(🛡) )の一(🦆)人(🕠)だ。だ(🌠)から僕らはそれ(🏟)をバック(✔)しようと(🕕)言う(🏾)んだ。……(🧘)四年(niá(🤰)n )生に(🔰)だっ(🦁)て、つまら(🚜)ん(🥣)奴は(🎦)いくらも居る。―(🌘)―僕(pú )ら(📇)は――少くとも僕だ(🔩)けは(🍨)――そんな奴(nú(🌶) )とは手(🚉)(shǒu )を(💶)握りたく(🤢)ない。そんな奴と手を掘って、五(wǔ(🚆) )年(niá(😾)n )生に対抗(kàng )した(💱)って(😤)、そ(😺)れが何になるんだ。」(🔢)
彼(bǐ )に(🍇)とっての最も大きな(💻)失(🔔)望は、彼の教(🦕)室(shì )に出て来る(🐐)先生(shēng )の中に、権田原先(xiā(🥁)n )生の(🎣)よ(👊)うな人(🏑)を、(🎬)ただの一人(🌪)(ré(🎸)n )も、見出せなかったこと(🔓)であ(😵)った。彼の眼に(📮)映じた中学校の先生(shēng )というのは(⭕)、(🔋)小学(xué )校の先生(shē(🍠)ng )にくらべ(🎸)て、何か専(🤹)(zhuān )門ら(✨)しい(🏠)こ(🙋)とをほ(💐)ん(🌽)の少(🌒)(shǎo )しばかりよけいに(🔄)知(zhī )っ(🕙)て(🛣)いるだけで(🙃)、およそ人間(🍀)らしいところを少し(📺)も持合(🆎)わせない人達ばか(⏱)りだった。貧しい知(🤴)識(⏲)(shí(🧣) )を(😥)教室で精(⏺)(jī(👳)ng )一ぱいにしぼ(🔔)り(🔉)出すこと、点(🐚)数(shù(🤲) )や処罰で生徒をお(📏)ど(👜)か(🎻)す(🍸)こと、この二(🍊)つの外(wài )には、用(yòng )は(📡)な(🥫)いといっ(😲)た顔(yá )を(🍗)している人間(😾)、それを(🐜)次(🍚)郎(🐼)は中学校(xiào )の先生(📥)において発見(🛹)し(🧚)たのである。
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