(🏇)わ(😴)っとい(🌱)う喊声か(🐾)んせいと共に千三は球が(✒)たしかに手(shǒ(🎋)u )塚に取られたと(🧕)思(🎬)った、(🕞)が球は(🥥)手塚(🧝)の靴(xuē )先(xiān )に(👇)バウ(🏎)ン(🧑)ドした、手塚はダブルプレーを食わして喝采かっ(🎧)さいを博そうとあせったのでスタートを(🦒)あ(🏴)や(💊)まったのである(🔭)、かれは(🚿)バ(🉑)ウ(🕖)ンド(🚈)した球をつかもう(🎑)とし(✨)てグロ(🐁)ーブ(⛅)の上(shàng )ではね返(fǎn )した、ふたたび拾(shí(🐵) )おうとしたと(🏻)き(💍)二(🙇)塁手と衝(chōng )突(tū )しょ(📨)うとつ(🍾)し(🔳)て倒(🐮)(dǎo )れ(🚜)た。かれ(🍼)は起きあ(🍰)がっ(💬)たがあわてたために球が(🚧)見えなか(💑)った、(🕥)球は(💶)かれの靴のか(⛸)かと(💃)のところ(🚋)に(🎃)あ(💈)ったの(🔞)である。
その日(rì )の(💲)試(⬇)合(📈)は(😰)製粉会社の裏の広(💳)(guǎng )場でやることになった、中学の運動場は修(xiū )繕(shàn )のために使用ができな(🚎)かった、朝か(🌍)らの(👃)快晴(🍼)でかつ日曜であるた(🔺)め(🤲)に見(🃏)物人はどしどしでかけた、豆腐(🚯)屋(wū )の覚(😙)(jiào )平は早く(🦈)商(shāng )売をしま(🚼)って(🤐)肩に(🍯)らっぱを(🍭)かけた(🥅)ま(🛏)までかけ(🎳)た、見ると正面(miàn )に大きな網あみを(🛣)は(💤)り、白い線を大(🖼)地(🥋)に引(🦏)いて、三ヵ所に大きなまくら(🎷)のようなも(🏯)のを(💚)お(🚶)いてある(🥁)、二本(běn )の長い線の両側に見物(🥈)人が(🔞)陣どっ(🧣)ている(🌉)が、草の上に新聞紙(⏪)を敷いて座ってるのも(🐟)あり(😤)、(➿)またむ(💞)しろやこしかけを(🔟)持ち出(🥓)し(🤘)たのもあった。覚平はか(🏷)く(💴)ま(🚽)で(🎣)野球が(🥨)人気(😽)をひ(😱)くとは思いもよらなか(🏇)った。かれは野(yě(🥂) )球(qiú(🐘) )とはどん(😱)なことを(👥)するものか(🍷)知(📉)らな(🙃)かった。かれは豆腐おけをになって町(dīng )を歩くとき、おりおり子供(😇)等に球を(🐄)頭にあてられたり(🤣)背骨(gǔ )を打たれた(🌶)りするのでむ(🕦)しろ(🐠)野(yě )球(🍂)に対(duì )して反(💊)感をいだい(👦)ていた。
会議はおわっ(🥚)た(🚳)、光(guāng )一はみな(🍝)とわかれてひ(🍟)とり(🎅)町(🕦)(dī(✊)ng )を(⚡)歩(bù )い(🎈)た。悲(bē(🚁)i )しい情緒(🈹)じょうちょが胸(⬅)に(👈)あふれた。かれ(⛽)は他人の欠(qiàn )点をいう(📴)ことはなにより嫌い(🚮)であった、ましてその人(rén )に向(🚴)かって(🏨)その人(ré(💅)n )を(🌽)侮辱(rǔ )するの(🆗)は(🌩)忍び得ざることである。
実際そ(😠)れは師範生徒か(💵)らでた(😟)うわさで(⚫)ある、師範(fàn )生(shēng )徒(🚌)は中学生にくらべると学資(🈺)も少(shǎo )な(🔺)いし、また富(fù )める父兄をもた(⛰)ぬところ(🤭)か(👙)らなに(📂)かにつけ(🎍)て(⏯)不(bú(🏨) )自(🐉)由勝ちで(😔)ある(📲)、それに反して(🚱)中(🌓)学生(✒)は多くは(🖼)相当の資(🎢)(zī )産ある(🐢)家(jiā(🚤) )の(👷)子(👰)で(📯)ある(😳)、か(💔)れらは自(zì )由に(😐)ぜいたくなシャ(👬)ツを買い、ハイカラ(⏯)な文(wén )房具を用い、活動や芝居などを見物し、洋食(🔇)屋へも出(✒)入り(🏩)す(🖼)る、そう(🧥)させるこ(🍴)と(🏑)を不純だと(😜)思(🌓)わない父(fù )兄が多いのである。
「ぼく(⚪)はだめだ」と千三がいった。
「プレ(🌶)ーボール!」
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