「ぼく…(🦎)…もっと…(🙇)…考(🖍)え(📩)てみます。」(📃)
と、なま返事をし(🎗)て眼をそらした(🕌)。そして、その(🎨)まま、すぐ(📁)そこ(✈)を去(💼)り、塾長室(🌤)のほうに行った。
先生は、(🤮)しかし(🏬)、まも(🈹)なく顔(🤽)を(🕸)まっすぐ(🎪)にした。そ(🕚)して、これまでの激し(🔯)い調(🛡)(diào )子とは(🗒)う(🗳)って代わった、(⚪)沈しずんだ調子で言葉(yè )をつづけた(🧕)。
「そうかね――。」
(👿)ところで、(🐕)かれ(🌥)の言葉が(📶)終わる(🈁)か終わらな(🐲)いうちに、二(🤫)三の室から、急にさわが(🙃)しい人(rén )声(shēng )や物音が、廊(láng )下をつ(😮)たっ(🚛)てきこえだし(🛰)た。
「どんな(🎚)ふ(😦)うだね(🔅)。」
「今(jīn )のと(⭐)ころ(❣)、平(👉)木中佐の影響えいき(🎋)ょうで(📮)どうこ(💰)う(🤦)というようなこと(🐒)は、全然な(🔉)いよ(🛺)う(⤴)に思(sī )います。」
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