日本《えろ スクミズ》2行目ライン
えろ スクミズあらすじ
次郎は(🐇)感激と失(🏙)望の旋風(🌿)せん(⛴)ぷ(🌰)うの中に、やっと身をささえているだけだった。あふれて来る(🥞)涙が膝の(🌤)上につっぱ(⛄)った腕をすべって、(🈸)ま(🆓)だら(😒)に縁(yuán )板(🚎)を(🎑)ぬらした。
そう考えると、「かわ(👽)い(💂)そうに」という先生の言(yán )葉(🤔)の意(yì )味(🐸)は、これま(🚱)で考えたのとはまる(🎲)でちが(📲)っ(🐁)たも(📋)のに(🍬)なって来(lái )た。先生は、(🤚)その言(⛱)葉(yè )に何(🙊)もとくべつな意(yì )味をもたせよ(🛥)うと(♊)さ(🌮)れた(🛌)のではない。ただ(😢)先生のはっきりしたご決意と自分(⏫)に対する愛情とが結びつい(🥁)て、何(hé )の作為さくいも(🎮)なくそん(🚐)な言葉(🏥)(yè(🛬) )となってあ(🚲)ら(👐)われたまでだ(🏌)。そ(🎖)れに(🥞)しても、先生のそのご(🌿)決意につ(🌦)いて、(🧢)自(zì )分(fèn )がこ(📇)れまで一度も考(🥠)え(🛋)てみようとさえし(♑)なかったということ(🏣)は、何という愚かさだったろう。先生(shēng )が自分(🦓)をどう考えてい(📤)られようと(🍢)、その意味で、自分は(🕠)たしかに己を知(zhī )らな(🌻)い飛びあがり者だっ(🕯)たにちがいないのだ！ 次(cì(🏜) )郎の自己反省(shěng )は、(🚞)昨日(rì )以来(lái )、こ(👩)んな(👜)ふうに次第(dì )に(🥣)深(shēn )まって行くばかりだ(🖖)った。「(🍧)かわいそうに(😰)」という(🔎)言葉(🛣)を、先(xiān )生のごく自然な(🕑)愛情(👚)の言葉(💥)だと(🛥)思えば(💺)思(sī )うほど(🕢)、そ(👢)れが深まって行(háng )くのだ(Ⓜ)った。しか(🔳)し、(🆓)そうした自(🙅)(zì )己反省(💹)(shě(🏌)ng )の苦しみは(🚘)、(🏘)彼にと(🥩)ってはそ(🛳)うめ(⛓)ずらしいことではな(🐒)かった(🤛)。彼は中学入(rù )学以来、と(🌌)りわけ白鳥(🍌)会入会後(👅)は、(🌇)絶(📱)(jué )えず自己反(fǎn )省(shěng )の苦しみを(🔬)味わって来た、(🕞)と(🚈)いって(🗾)も言いすぎではなかったの(🦅)である(😈)。だか(🎭)ら、もしそ(🆓)れに朝倉先(🔎)生の(🚟)問題(tí(📷) )が直(🦖)接結びついていなかっ(🤡)たとすれば、彼は、きょう(🛌)学校(xiào )で、同(⛩)級生たちに(🍅)あや(⏭)しまれるほど暗(à(🎾)n )い顔は(🈸)していなかっ(🍺)たかも知(zhī(🕸) )れない。彼(bǐ(🏰) )を絶望(🚦)(wà(🗻)ng )に近いほ(🐅)ど(⏲)の(🌌)気持にさ(🌅)そ(🚾)いこんで行ったのは、何(hé )とい(📴)っても、朝倉先生の辞任(rèn )が決(🈺)定的であるというこ(🛌)とに気がつ(👂)いたことであった。彼は(💹)それを思(🎆)う(🥠)と、も(🥄)う何(hé )も考える力(lì(🍅) )が(😊)なか(💽)った。幼いころ、乳(👄)(rǔ(🎽) )母のお(🧞)浜(⬜)(bāng )にわかれ(🚎)たあとのあの(📦)うつ(🚙)ろな気(qì )持、母に死別れたあとのあの萎しなえるような気持、(🍨)それがそ(🐉)のまま現実と(🌜)なって(🗄)身にせまって来るような感じ(💭)がして、きょうは朝(✊)から誰とも口をきく(🤪)気(🕎)(qì )に(🔎)なれなか(💟)ったのである。
「昨日はお(👶)父(fù )さん(👅)に(🏼)いいものをいた(📡)だいてありがとう。……君(🐽)は当(🕊)分(👳)(fè(🧞)n )来(🕴)ないのかと思(🐐)っていた(🏯)が、よ(🥛)く来てくれ(📉)たね。」
道江は(👇)答えないで敏(🥨)子(zǐ )の(🦏)顔を見た。敏(🗯)子(📨)(zǐ )は、
「僕(🚴)はそんな意(yì(🎑) )味(🌥)で考えが足(zú )りなかったとは(🖨)思(sī )って(🚾)いない(🏷)んです(🕰)。役所は(🕢)正し(🏂)いこと(🦄)を通(tōng )す(🍰)のがあたりまえでし(✅)ょう。」
「何しろ、(🈶)朝(🙃)倉先生の退(❗)(tuì )職の理(😱)由が理(🍯)(lǐ )由(😩)(yóu )だし、君(jun1 )たちの行動を当局では(🌵)極力警(🚎)戒(🚠)しているらしいんだ。万(wàn )一(🤭)(yī )ストライキに(🚄)でもな(🧟)ったら大変だぜ(➕)。」
(🤭)次郎(🐱)のふみ出(🚮)し(😜)た足(💅)は(♑)ひとりでにもと(🍉)にもどった。彼は棒立(lì(🙌) )ちに(💔)な(🦉)った(🛫)まま、道江から馬(🎳)田へ(⛸)、馬(🌬)田から道江(jiāng )へと(🏰)、何(🧀)度(dù )も視(👻)線(xià(🕦)n )を往復さ(🐡)せ(🍒)た。そして最後に(🙌)唾をごくりと(🤾)飲み、自分(fèn )を(📥)落ちつけ(♊)るためにかなり(🚯)の(♐)努力を払っ(🔢)たあと(🚶)、わざとのように足(zú )音を立てて歩(bù(👳) )き(📀)出(👑)した。
次郎は、朝(cháo )倉先生(⬛)の家(jiā(🖌) )をあれ(🤽)ほど重くる(👐)し(🍵)い(🚬)気持(🚒)にな(🎲)って出(chū )て来なが(🚉)ら、馬田と(🆓)道(dào )江(💭)のうしろ姿を見た(🍧)瞬間から、学校の問(wèn )題(🚵)がま(👗)るで(🙂)自分(🐗)の念頭から去(qù )って(🔦)しまっ(🚸)ていた(😡)ことに(👆)気がついて、愕然が(🌂)くぜんとなった。
町はずれからは松(🚏)並(bìng )木の土手が広々とした(🔲)青田の(🐊)なかをうねってつづいて(🐬)い(♓)る。左は、(🎒)ほ(💧)ぼ(🥉)五六(liù )間ほ(🔶)どの川で、向(💔)こう岸もやは(🐢)り(🈳)松並木(⛰)(mù(🏇) )の土手である。旧藩(🚬)時(♒)代の(👳)さる(🎨)名高(gā(🐵)o )い土(🥉)木家が、(🗿)北山(🈯)の水(🕚)を町(dīng )にひくた(📏)めに開鑿かいさくした(🔘)水路だ(😿)そう(👒)だが(🎪)、いつも探(tàn )さ一二尺ほ(🔝)どの清(qīng )冽せ(📒)いれ(🚏)つな水が、か(🖲)なり(🗻)な速度(🧦)で、白砂の上を(🦑)走(🔦)っ(📎)ている。その水は町に流れ入る直前に(✈)直角にまが(👀)って一丁(dīng )ほど東に(🧘)流(📋)れ、も(🥡)う一(🏦)(yī )度直角(🔨)に南にまがって、町はず(♟)れの橋の下をくぐっているの(🚞)であるが、その(🆒)角のあたり(🚋)には、背丈せたけぐらいの渕(yuān )が出(🥀)来(🥚)て(🎽)おり(🖕)、夏に(🌭)なると、このへんの子供(🏍)たち(🚗)は、よくそこで水を(🍳)あびる(🌩)。土手をと(🌾)おって(✂)通学してい(🏆)る中(zhō(🈴)ng )学生(🧜)の(🗺)中(zhōng )にも、学校のかえり途には、(😝)子(zǐ )供たち(🥏)にま(📼)じって水(shuǐ )を(🎯)あびて行(🕦)(háng )くものが少(🚨)くはな(🐲)い。次郎(📴)(láng )もおりおりそ(⏺)の仲(zhò(🥂)ng )間に加わる一人(🤧)だが、きょ(🍉)う(👶)は、とくべ(🌍)つ暑(shǔ )か(🦏)ったにもかかわらず、(🔊)そこを見む(🚾)き(🐅)もしないで通りぬ(👫)けてし(💢)まった。それから五六(🎷)分(fèn )も行くと、一(yī(😰) )心橋(👅)という橋がかかっており、道をへだてて、駄菓子やところ(📐)てんな(💶)どを売る(🤹)小(xiǎ(🤾)o )さな茶店(😢)が(🔻)ある。次(🚿)郎は、そ(🧕)の半(🌟)丁(dīng )ほど手(🏷)まえに来(lái )たとき、今(jīn )まで(🤩)うつむきがちに(🚮)なっ(😪)ていた顔をあげて、ふ(🐵)と向(🦕)こうを見た。する(🧒)と(🥧)、(🌉)橋(👡)のたもとの大き(🗽)な(🔋)松の木(⚡)かげに、帽(🚔)子(📈)(zǐ(👳) )をわしづかみにし(💕)て向こうむきに立(lì )っている一人の中学生が眼にと(🙀)ま(🚕)っ(🏬)た(🤝)。馬(🖍)田である。制服のボタンを(💪)す(🤸)っかりはずし(🐉)て胸(xiōng )をは(⬅)だけ(⬆)ているら(🚀)しく、(🔖)襟が首の両(liǎng )がわにはね出(🐁)し、(😸)腰にあてた左手(shǒu )のうし(👩)ろに裾が(🚂)た(🤲)く(🌱)れあが(🗳)っている(🥦)。
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