(🛏)そ(✝)れから(🍂)、朝倉(🍐)(cāng )先生(shēng )は(🎾)、何(hé )かおかしそ(🌩)う(⭐)にひとりで笑(🚂)ってい(🍺)たが、
塾(shú(🚞) )長室(👊)の掃除は(👁)、(🕴)朝(chá(🍆)o )倉先生夫(👮)妻が(✈)、空林庵の(🏻)掃(sǎo )除をす(🧝)まし(🌶)たあと、給仕の河瀬かわせに手(shǒ(🎠)u )つだ(💵)ってもらって、(🐦)自(📜)分たちの手でやる(😊)こ(💐)とになってい(🌧)たが(🖤)、(🤜)次(🌕)郎(🔐)も(✍)、都合がつきさえす(🔩)れば、手つだうことにしていたのであ(🥅)る。
次(cì )郎は、先生の言葉(yè )が(🤱)ま(⤴)すます激(😪)しくなっていくのにお(🔅)どろいた(🥉)。先生は、あるいは、昨(📒)日(🔹)の入塾(🐚)式(⏹)における平木中(zhōng )佐の影響(xiǎng )えいきょうから、できるだけ早く(🏌)塾生たちを救(🎃)(jiù(❔) )い出そうと(🏹)し(☕)て(🚔)い(💐)ら(🍩)れるのかもしれない。しか(😃)し、それにしても入塾したばかり(🚆)の(🦐)青(🔸)年たちに話す言(🥓)葉(yè )としては、(🏇)あまりにも激(😣)しすぎる。これではかえ(🤹)って逆効果を(🙎)生むのではあるまいか。
(😛)間もなく、侍(shì )僧に伴ともなわれて、一人(💘)のつつま(🍻)しや(🐎)かな小(👔)(xiǎo )僧がはいって来(lái )た。和尚は慈愛じ(🌭)あいにみちた眼で、小僧を見な(🈂)がらたずねた。
「私(💪)は(🍣)、(😁)大河をそんな(🏖)ふうに思(sī )う(📸)のは、むしろ大河に(😞)対する(😐)侮(🌸)辱だという(🚃)気もする(🦕)んだがね。」
(📰)次郎(❄)は、その(😟)中の「ぼくの(🤠)ほ(🔍)うはたぶん変(🍇)更はあ(📞)るまいと思(🐎)うが」という文句が気になった。もし恭(gōng )一(🎌)だけの考(📚)え(🚶)で日(😈)(rì )取りがきめられるものだったら、そんなあいまいな(🎥)言(🤑)いか(🤤)た(💎)をす(🚱)るわけ(〽)がない(🦉)。これはだれ(🛄)かほかの(⛄)人(🤢)の(💈)都合(hé )を念頭(⏺)におい(🔬)てのことらし(⛄)い(🏑)、もしそう(🛅)だとす(⭐)ると、それ(🕙)は道(dào )江(⚡)みちえの着京(jīng )の日取りにちがいな(🏵)いのだ(🔚)。
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025