と(🥦)あいさつ(🎹)し(🐷)て、大河(🥁)に近づい(📴)た(👠)。
次郎は、(✨)自分の責(😲)任である二つの室の掃除(chú )を終わると、(🔜)すぐ(🐂)便(biàn )所掃除(chú )の手(shǒ(🌚)u )伝いに行った。これ(🅿)は、かれが助(🕹)手と(🤳)して塾(shú(🤷) )生(🅱)活をはじめた当(dā(🕦)ng )初からの、一つの誓ちかいみたように(🎱)なっ(🏧)ていたのである。
「(🔈)僕もそう思(sī )って(➰)、わ(☔)ざわざ廊(🐫)下に出(🗼)て見たんですが(☝)、当番は大河(🚆)(hé )君だったんで(🚸)す。」(💊)
かれは、(✅)むろ(➗)ん(⛪)、その(💘)ことに気(🆔)が(🤥)ついていた。し(🔊)かし、べ(㊙)つ(🎽)に気をくさらしてはいなかった。毎回(huí )開塾の当(🚻)初はそうだ(🌟)ったし(🤚)、時(🕜)刻ど(🚛)おりに板木(🥔)が(🌱)鳴る(🌡)ことさえ珍(zhēn )めず(🐱)らしかったので、今朝(🗯)の板(bǎn )木(mù )当番の正(📯)(zhèng )確さだけで(🌾)も上できだぐらい(🚪)に思っ(👧)ていたのである。
飯(fàn )島(🕓)(dǎo )は、いくぶん(🐤)あわ(📣)て(🛬)気味にこた(🙁)えた。それだけに、いかにも無(🚺)造作むぞ(🍿)う(🕗)さ(😂)な、(🕋)たより(🍫)ない答え(🛫)だった。
先生は、次(cì(🌾) )郎の顔を見(🌚)ると、手帳をひらいたまま、(💭)たず(🥗)ねた。
(🏇)大河(🥁)は板木(🚎)を打(💌)ち(🎁)や(🏪)め、けげんそうに次(cì )郎のほうを(🥌)ふり向いて槌をわたし(🌬)た。次郎は、すぐ大(dà )河に代わって(🥉)板木を打ちだしたが、その打ちかたは、一(🐍)つ一つの(🚊)音が余韻よい(🐲)んを(🛃)ひ(👲)くいとまのな(🎊)い(⬇)ほど急(jí )調(👙)子(🐿)(zǐ )で、いかに(👬)も業ご(💻)うをにやし(✌)ているよ(🚶)うな乱暴さ(📶)だっ(🐦)た。
(👛)次(💿)郎(láng )は、(📷)先(🐟)生(⌚)の言(🛤)葉(yè )がま(❔)すま(🗾)す激し(🐲)くなっていくの(👆)におどろいた。先(xiān )生(🙁)は、(😣)あるい(🧤)は、昨日の入(rù )塾式(🌮)にお(🐘)け(🌇)る平(pí(💳)ng )木中佐(zuǒ )の影響えいき(🗼)ょうから、(📌)できるだけ(🔷)早く塾生たちを救い出(📄)そうとしていられるのかも(♈)しれない。しかし、(🏩)それにして(🍏)も(🤼)入塾したばか(🎵)り(🤼)の青(🌹)年たちに話す(🥇)言(yán )葉としては(🙈)、あまりにも激し(🤼)すぎる。これではかえ(👵)って逆効果を生む(🤣)のではあるまいか。
(😢)越(🔘)(yuè )前(qián )永平寺えちぜ(🙂)んえいへいじに奕堂(🧜)(tá(👤)ng )えきど(😮)う(🈴)という名高(🌝)い(🧜)和尚お(🕥)し(💁)ょうが(🏌)いたが、(➰)ある(😦)朝、しずかに眼(😍)(yǎ(📆)n )をと(🛠)じて、鐘楼しょうろうからきこえて来る鐘かねの音ねに耳をす(👣)まし(🌒)ていた。和尚は、今朝の鐘(🧒)(zhōng )の音に(❎)は、(🌽)いつもにない深(shē(😷)n )いひびきがこも(🏗)って(🥣)い(😌)る(⛏)ような気(🛶)がし(🈲)たのである。
「打ちやめると、それでかえって起きる(🍕)こ(⛳)と(🚬)もあります(💫)がね(🔬)。」(🎢)
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