(🍔)他(🔴)(tā )の一人(ré(🐤)n )が追(zhuī )っ(🌉)かけるようにたずね(🚻)た(🐸)。
「癪にさわった(👮)ん(📜)か。それじゃあ(⏸)、やっぱり自(🛂)(zì )分のためじゃないか(❓)。」(👍)
「五年生、こ(🌀)わく(🦋)ない?」
「いっ(🐞)たい、何とい(😃)うんだい、そいつの(😛)名は?」(✌)
五(🎼)年生(🌋)全体がざわめき(🆔)立っているの(🎻)をうしろに(🙆)感じながら、(🎛)次郎(láng )はもう渡(⚾)(dù )り廊(lá(🔉)ng )下を二(🎐)(èr )三間ほども歩(📃)(bù )いてい(📟)た。
と、自(zì )分で自分(fè(🚮)n )を(🙉)励ま(🆓)し、どうなり(🐬)気持を落(👶)ちつけ(⚓)ることが出(😪)来た。
「(⛔)それは(〽)たし(😽)かだ。」(🌽)
一五(🍧) 親爺
と、大沢(🧞)(zé )はその生徒を見て、
「そんなこと、ありま(🍥)せん。」
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