相(🎓)談は安易あ(🤪)ん(🍨)いにすぎるほど、(🌨)すらす(⏰)らとはこ(😌)び、ほ(💓)とんど(🔘)無修(xiū )正(zhèng )だった。特(tè(🌲) )異(yì )とくいな(🦏)行事(shì )を期待していた塾生たちに(🌐)とっては、多少物足りなく感じ(🍿)ら(🚼)れたらしか(🥊)っ(🥧)た(🖥)が、そ(🐱)のた(〰)めに(🔟)、これ(🦎)という強(qiáng )硬きょうこ(🤖)う(🚳)な(🥫)主(zhǔ )張も出な(🍘)かった。最(zuì )も多く(✅)発言(yán )した(🥐)のは飯(fàn )島(dǎ(💺)o )だった。しかし、(🏘)それも、自分の存在(zà(💳)i )を(🕙)印象づ(😭)ける(⏺)目(mù(🏘) )的以上(📸)の発言ではなく(🧜)、(😗)た(🎓)いていは原(yuán )案賛(zàn )成(💣)の意見をの(🥛)べ(😈)、同(tóng )時(🐣)に進行係(🛋)を(⏮)つと(🔪)め(🍸)る(🔱)と(🧛)い(🌌)ったふうであった。田川は(🚸)、はじめから終(😮)わりま(🐍)で、(🍸)一言も口をきかなか(🏻)っ(⚡)た。
「ど(🍙)んなふうだね。」
先生(shēng )は(📣)、そう言っ(🏸)て、次郎(láng )に目(mù )く(🌲)ば(🖥)せした(🐾)。次郎は(❗)待ちかまえてい(🧒)たよう(🔁)に、自(zì )分(🚞)のそばに置いていた紙(zhǐ )袋か(✖)みぶ(⬜)くろか(🔽)ら、ガリ版の印刷物をとり出し(📞)て(🍺)、みんな(⬛)に(🕎)配布(bù )し(🤝)た。
そのあと(⛔)、八時(shí )から正(🗒)午まで、「(😿)郷土(tǔ )社会と(🗑)青年生(🥞)活」とい(🍺)う題目(🔔)で(🔯)、朝倉先生の(🎦)講(jiǎng )義(🔁)があ(🔯)り(❇)、午後は屋(💞)(wū(🎏) )外清掃(👒)せいそうと身体検(🆖)(jiǎn )査、夜(yè )は(🍡)読書会や室内(nèi )遊戯(💛)ゆうぎなどで(🦄)、開塾(💀)第一日(rì )の行事(📗)が終(🌀)わった。
とこ(📃)ろで、か(🦋)れ(🍓)の言葉が(⏬)終わるか終(zhōng )わらないうちに、(🛎)二三(sā(🧦)n )の室から(🕟)、急(✝)にさわがしい(🌓)人声(shēng )や(🏙)物音が、廊(🕡)(láng )下を(🏦)つた(🚃)ってきこ(👗)えだした。
(🏵)先(xiān )生(shēng )は、(😒)しかし、まもなく顔(🥥)をまっす(🎯)ぐにした(🚓)。そして、これまでの激しい(🆘)調子とはうって代わった、(🎖)沈しずんだ(🍈)調子で言葉をつづけた。
朝(cháo )倉夫(🍂)人(🐙)は、行事(shì )をお(🕊)わっ(🏖)て空林(🍫)庵に引(👦)きあ(💼)げるまえに(⛏)、わざわざ(⏪)次郎の室にや(🥦)って来(lái )て、(📳)しばらく話しこんだ。その話(huà(🧘) )の中にこんな言葉(yè )もあった。
大(dà(🍲) )河は(😷)、(📗)ひ(🐱)とり(🔅)ご(🌃)とのよう(❌)に、そう言(😕)い(➖)ながら、や(🧢)はり打ちやめなかった。そして、(🥕)相変(🏔)わらず板木に(🅰)眼をすえ、
「これで、ともかくも、(🛐)ここの生活(huó )設(🤰)計(jì )が(🥂)おた(🥥)がいのものとし(😟)てできあがった。おたがいのもの(👿)としてできあがった以(🍀)上(⏰)、それがう(🔟)ま(💑)くいかなければ、おたがい(🏮)の責(💟)任だ(🧓)。む(🕧)ろんこの設計(🍝)は、(🏮)明日からのすべ(🥚)り出しに、いちおうのよ(🔩)りどころを与(🌐)(yǔ(💐) )えたまでで、(✉)こ(🥠)れが(🔼)最上のもの(🛳)であるとは(💥)保証できない(🐁)。だか(🙊)ら、だん(🐣)だんやってい(🎀)くうちに、(🥙)不都(dōu )合な点があれば、(🥚)い(🍛)つで(🍩)も修(xiū )正(zhèng )しよ(🍂)うし、また(🌳)、新(🎥)しい(😏)案が出て、(❕)それ(🙋)がいいものであれば、どしど(🚸)しとり入れて行くことにしたい。そういうことをやる(🐾)のも、やはりおた(♐)がいの責任だ。あらためて(🌪)言(💞)うが、友愛(à(🐐)i )と創造(zào )、(➖)こ(🍦)の二(📮)つを精神的基調として、(💽)これ(🍡)か(🚘)らのお(💮)たがいの生活(🆓)を、すみからす(🎌)みまで磨(mó )みが(😔)きあげ、いきいきと(🤞)した、清らかな、そして(📈)楽(👖)しいものに育てあげていき(🚅)たいと思う(🐷)。」
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