日本《蒼井 そら マッサージ》2行目ライン
蒼井 そら マッサージあらすじ
と、(🔶)今(jīn )度は道(dào )江が眉(méi )根をよせて(🗓)、
「しかし、昨日(rì )お(⛏)父さん(🕤)にきいたん(🗽)だが(🛢)、君は血書を(〽)書いたっていうじ(🎶)ゃないか。」
「僕、道づれ(🌿)は出来(lái )ないけど、見(🙄)(jiàn )張りならやります。」
校長室に(🔹)おける(🕢)会見(🐭)(jiàn )の様子は、あとで四(sì )人が――(🤼)と(🍈)言(🔆)って(🔉)も平尾(🏆)はあ(🏋)まりしゃ(🕜)べ(📝)らなかったが――みんな(🔱)に(🚔)話(huà )したとこ(🌜)ろによると(🐒)、(🎾)か(💶)なり悲哀感(🏛)(gǎn )をそ(⛷)そるものだっ(🏇)たらしい(🕙)。元来花(huā(〽) )山(shān )校長の(👄)鼻は、馬田が次郎のうち(💴)で言ったように、実際(💸)いかにも(🚴)ちょっぴ(🚐)り(🦄)している(🛁)。恰(💼)好だけ(🐠)は、美人(ré(🚉)n )の鼻と(😷)いって(👍)もい(🎩)いほどととのっているの(👁)だが、顔の(👝)面積に比較し(🍟)て(💘)、そ(🏴)れが(🛍)あま(❎)りにも小さす(🔶)ぎるのである。血色(🍐)のわるい、それでいてい(🥀)やにつる(🔍)つる光ってい(🤤)るだだっ広(guǎng )い(🐭)顔(👡)(yá )のまんな(👋)かに(😟)、つ(🍔)つましすぎ(🗞)るほどつつま(🚑)しく、(🍹)そし(👼)てそ(📕)れ故(gù )に(🦌)安(ān )定(♒)しすぎるほど安(ān )定し(🙎)てくっついてい(🏨)るそ(🤢)の鼻(bí(😧) )を、校(🚒)長(🚧)就(jiù )任の(🦈)その日(📟)以(yǐ )来(lái )、生(shēng )徒た(✌)ちは「ピ(🍈)ラミッド遠(yuǎn )望」と呼んで鑑賞(shǎng )しているのであるが、それは決し(🥂)て(✴)的(de )は(💐)ずれの形容だ(🍢)と(🔎)は(🛫)いえ(🎪)ない。生徒(tú )間に(💩)、それほど(📙)安定した印(👉)象をあたえている(🚦)その鼻が、血書を差出した瞬間、ぴくりと(🍟)動き、しかも(🗨)多(duō(🚢) )少(👘)額(🕷)の(😱)方(🖨)に(🐤)ずれ(🕰)た(🔂)ように感じられた(🛑)と(🤴)いうの(⤴)だ(🐱)から、およそ(🚑)、その場(chǎng )の光(guāng )景が察しら(⛵)れる(🦄)であろう。
枝折戸は手(🅿)(shǒ(〰)u )で押すとわけなく開いた(🙋)。次郎は、行儀よく(🔠)二列(liè )にならん(📦)でいる朝顔鉢の間を通って、縁(yuán )側(🛢)(cè )に腰(🥞)をかけると、(🎼)ぬすむように道(👿)江の顔(🚀)をのぞい(🥄)た(💪)。
「失敬(jìng )だとは思わん(🔪)のか。」
「する(⏯)と(🕠)、馬田(👦)は(🔞)このままほっておくつ(🈂)もりです(👺)か。」
(🀄)校長は、最(zuì(🎴) )初鼻(🧀)だけをぴ(🚯)く(⛲)りと動かした(🚎)きり、眼玉(yù )も口(🎨)も動(dòng )か(👟)さなかった(🐒)。眼(yǎ(🧐)n )玉はテーブルの上(🍟)の(👱)血書に注そそがれ(🔐)ていたが、それを読んでいる(🍴)ように(🐡)は思えなか(🎥)っ(📕)た。そのうちに(💡)、結ん(🥃)だままの(🍇)口が、う(👥)がいでもす(👍)る時のように、むくむく(🏨)動(dòng )き出した。そ(🥙)して、それがやっ(⛅)と開いたかと思(🎦)う(🐋)と(🐌)、しゃ(😊)が(🔟)れた女の(🐫)ような声で「これは、知(🛡)事閣(gé )下にも、お見(jiàn )せしなけりゃな(😠)らんのか。」と、わ(🔟)かり(🙄)きったことをた(🍴)ずねた。田(tián )上が「むろん(🤶)そうで(👼)す(🚼)。」と(🗣)答えると、(🐫)ま(😗)たぴくりと鼻(bí )を動(dòng )かし(🦋)、「こんなものを知(zhī )事閣下(xià(🌂) )にお見(jiàn )せ(🏃)出来る(🈹)と(🦄)思うのか(🍌)。君らにはまるで常(🖱)識がない。どうかそんなむりは(🍍)言(🍴)(yán )わないでくれ(🌂)。」と、泣いているのか、怒って(🚘)いるの(🗾)かわから(🥒)ないような(🆗)声で(🤥)言った。四人共(🆙)、その時は、こんなのが自(🤢)分(😋)たちの(🍊)学(🐛)校の校長だろうか、とい(😪)う気(🔃)(qì )がして、実際な(🔐)さけなかったそうで(😥)ある(📔)。田上が「僕たちは朝(🥜)倉先生(🤽)の留(👕)任さえ実(😛)現すれ(💄)ばい(👺)いのですから、(🥣)校(🛏)長(✔)先(💖)生がそれを保(😴)証して下(🦉)さるな(💞)ら、血書の処置はお任せしましょう(🚨)。」と(🏮)言(🎃)うと、校長は(👓)何と思(🐑)(sī(🏜) )った(⚪)か(💯)、(🥣)急に椅子から立(🌋)ち上って(🍞)、四(🤓)(sì )人(rén )の顔を(✔)ひとりびとり念入りに(😌)見ま(🥛)わし(🉐)た。そして何度も首を(🏔)ふっ(😊)ていたが(㊗)、お(♍)しまいに、(🛩)永い(🚯)ため息(🤣)を(🕜)ついて、「君らの非常識には全くあきれ(🐄)てし(💢)ま(🍡)う。朝倉先生の退職は県の(😲)方(fā(🦇)ng )針できまっ(🤰)たこ(🤬)とだ(🚍)。県(🐰)の方(♓)(fāng )針(zhēn )で一旦きま(📄)った(👺)以上(🎓)、校長とし(🦗)てはど(😿)うにもならないで(🕯)はないか、それが君(🧗)らには(⛔)わ(💣)からんのか。」と言(yán )った。そ(👢)して、(♎)もう一度永いため息(xī )をついて、どたり(🔂)と椅(🏠)子に腰をおろ(🦓)し(🍡)たが、いかに(🔗)も思い(📯)なやん(🦈)で(💣)い(🙇)る(🧜)ように眼をつぶって(🧢)、ひ(😑)とりごとのよう(🔑)に言(yán )った。「そりゃ、朝倉(cāng )先生(🕓)が惜(👐)しい先(📡)生だということは私(🎿)(sī )にもよ(🎮)くわかっている(🖨)。いや、誰よりも私が一(🛁)番よくわかって(🐤)いるつもりだ。だから、君(jun1 )ら(🥘)が先(xiān )生の留任を願(👞)い出る気持には心(xīn )から(🌄)同情(🈴)(qíng )する。しか(🥊)し、何(hé )しろこれは県の方針で(👩)きまったことなんだ(🌖)から(♉)、(🐅)おた(✍)がいにあきらめるより(🐏)仕方がないではないか。」(📋)
「そうはいかない(🥓)わ。」
「まわり(🌯)道なん(🕵)か(💫)して、(🚛)いたずら(🏣)さ(🙍)れた(🤐)ら、(🦐)よけい世(😿)間に(💆)けちをつけら(⬅)れるよ。」
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