(💩)その時、(🏦)教員室(shì )との間(🔸)(jiān )の戸ががら(🏊)りと(🚕)あ(👋)いて、教頭(🍉)の西(🧥)山(⏳)先生がはい(🛵)って来(lá(🆑)i )た。西山(🧡)先生(🎹)は、三角形の(😬)ま(🌍)ぶ(🐉)たの(🈸)奥(ào )に(💥)小(💜)(xiǎo )さな眼をいつも(🐚)鋭(🛷)く光ら(🚟)せている先生だ(🔸)ったが、この時はいやににこにこ(🗒)していた。手(🏰)(shǒu )に(🍶)小さな紙片(piàn )をもっていた(🦏)が、(🔅)それを(💦)默って(🤡)校長に(👰)渡すと(😗)、すぐ(✏)また教(🎀)員(yuán )室の方(🏩)(fāng )にひき(⏩)かえした。校長はその紙片(pià(🐄)n )を見て何度もう(🍀)なずいた(🏉)。そし(🎞)て(🍄)、それをもみくちゃに(🥣)して(🙅)机の下(🔣)(xià )の塵(⏸)籠(lóng )ちりかごになげ(✍)こむと、今までとはうって変った落ちつ(⚪)きぶ(🍁)りを見せ、ゆ(🍬)ったりと椅子に腰をおろしながら言(🗿)った。「(📬)そう(💐)むき(🎼)に(📤)なることはない。私はさ(🗜)っき(📳)も(🍩)言った(👣)とおり君(😳)らの気(🌄)持には十分同情しているんだ(🖍)。君らが血を(🖨)流し(👷)て書いたもの(🅾)を(🕉)まるで(📿)むだにするなんて、第(🌈)(dì )一(yī )、人間とし(🙅)てそんなこ(🎹)とが出来るもので(🍶)はない。幸い今日は(🌒)県庁(tīng )に出掛る用事も出来たし(👒)、知事(shì )閣下に直接お目(🌎)にかかれ(📨)るかどうかは(🐬)わ(🧦)か(👀)らな(🥄)いが、学務課まで(🎰)にはこの願書を必ず出して(👏)おくよ(🖨)。それで、今(😨)度(dù )は私の方(fāng )から君らに願ってお(🎚)きた(🎻)いが、(🚎)どうかみ(📍)ん(🚏)なが落ちついて教室に出るよ(🕶)うにして(🔕)くれた(🚴)まえ。変にさわいだりし(⚽)て知事閣下(xià )の面(🛁)(miàn )目(🛬)(mù )をきずつ(🔎)ける(🍶)ようなことにな(🅰)っては(⤵)、何も(😼)かも(🔝)ぶちこ(🖱)わしになるんだから。いいかね。
「本田(tián )のこ(🔏)とだよ(🎴)。あいつ(📌)、朝倉先生(shēng )の問題だというのに(🤐)、(🍑)昨日から一(👸)言(yá(🙁)n )も口をきか(💙)な(🖐)い(🃏)のがふしぎだっ(😢)て(🚭)話(huà(🐡) )してい(🛸)るんだ(⛳)よ(🦒)。」
次(😤)郎は、そんな(🕍)実例(🎭)があ(🗝)るかどうかはよく(📋)知らなか(🤡)った。しかし(🧒)、敏子の言(yán )っている(♋)意味はよくわかっ(🌛)た。そ(🎋)して、そ(🚮)うであればあるほど、いよい(🦎)よ(🧞)馬田を許(xǔ )しておくのが不都合だ(🛢)という気(💲)がした。
「じゃあ、千(😁)ちゃんのいたずら見てい(♋)たの(🕡)ね。」
(🏧)彼のこの(💀)驚(jīng )きは(💞)、同時に、目が(🚍)しらのあつくなる(🌜)ような感激でも(🔢)あった。彼(🎗)(bǐ )はうつむいたま(👋)ま、縁板についた(🆔)手(shǒu )を、まる(🎇)で女の子みたよう(🚓)にもじもじさした。朝(🤙)(cháo )倉先(🙂)(xiān )生はそれを(🐷)見ま(🍑)も(🥪)りながら、「君(🍴)(jun1 )のお父(🎌)さんは、君のや(💆)ったことを生(shē(🌬)ng )ぐさいと言っ(🔼)ていら(🚨)れたが、なるほど(🛠)生ぐ(🍕)さいといえば生(🦅)ぐ(🎩)さい。たしかに思慮の足りな(🚵)い(🚷)やり(🚼)方だし、それ(🐢)に文明的で(😲)はないからね。しかし(⚫)人間の真実な気(qì )持と(⏮)いう(🎭)ものは(😞)、そのあらわれ方(🚻)(fāng )がど(💇)うであろうと、や(🍲)は(😗)り(🥟)うれし(🔝)いもの(🛂)だよ。私はそれを(🔐)味わうだけは素直すなおに(🌴)味わいたい(💦)ん(⏩)だ。むろん私には私(💹)の行(💐)く道(dà(🚄)o )があ(🔄)るし、(Ⓜ)君の真実な気(qì )持を味わ(😮)ったからっ(👋)て、その(👩)道まで(🔩)変えるわけにはい(🥎)かないが(🍙)ね。」
馬田は(🍿)あざ(🏥)けるよう(🌯)に笑(♋)(xià(😡)o )った。
「そ(🆕)りゃあ、道江さ(🏒)んがここから学校(🤑)に通(🛏)うのはいい。そう(🔅)する方が(🔪)一番(🌨)いい(🚅)と思(🕶)(sī )うんだ。しかし、学校(xiào )の(🛏)行きか(🥣)え(🛰)りに、次郎君(🐘)が(🐸)道江さんの用(🐊)心(🌠)棒になるのはどう(🤦)かと思う(🔶)ね。」
「(📶)それならいい(🔒)け(🌔)れど、(🏌)―(🌸)―」
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