「なにをぐずぐ(🥏)ず(🚔)してるんだ」
「もくもく万歳! も(💳)くも(😘)く(🧔)勝った(😃)ぞ」(🥦)
「あまり押すと(🚠)先生、小便がもります」と二塁手のす(🧡)ず(🌾)めがいった。そ(🤺)こ(⌚)で先生(shē(🤗)ng )もわらっ(✅)た。
さんざんな悪罵あ(🍹)くば(💛)の(🛠)中(zhōng )にノックはおわっ(✔)た(🏋)。千三(🐓)はいくども(🚻)いくども(🔺)滑(♐)ったので(🆕)身体(🚃)からだはどろだらけになっ(⛏)た、その他の人々も同様(🐇)であった。
久(jiǔ )保井先(xiān )生(🥍)が去ってからつぎ(🎸)にきた(🙌)るべき校長に対し(👂)て生(shēng )徒も町(dīng )の人(🥍)も一種の反感をもっていた、だが日を経ふるにしたがって新校(🛏)長(zhǎng )の実践躬行じっ(💐)せんきゅうこう的(🌼)な(♊)人(🧣)格は全校を圧し(🥒)、町(dīng )を圧し(🥫)いま(🔄)ではだれひとり尊敬せぬものはない。
「それは(🏝)ぼくもよくな(🛃)いと思う、しかしそんなことは(🌐)忠告(✅)ですむことだ、一(🎂)度(dù )忠(🚰)告し(🚠)てき(👈)かな(🎖)かったらそのと(🧔)きに第(🧥)二(èr )の方法(fǎ )を考えようじゃないか(🖱)、ぼくは生蕃せいばんのこ(⏩)と(🎢)で(🎴)こ(🥂)りた、(⚪)生(🥪)(shēng )蕃は(🖋)決(⏪)して悪い(🈺)や(❓)つじゃ(🧑)なかった、(🎎)だがあ(🧚)の(🐾)とき諸君がぼくに同(📁)情し(📉)て生蕃を根(gēn )底からにくん(🖍)だ(⏬)、(🚎)そのために彼はふ(🚳)たた(⚫)び学校へ(🌅)く(📯)ることが(🚂)でき(📒)な(🌪)くな(😛)っ(🦀)た(🦇)、ぼく(⛎)はいつもそれを思うと(🍑)、われわれは感(gǎn )情(🖲)に激げ(👢)きしたため(🥏)に(✝)ひとりの有為ゆういの青年を社会から葬ほうむ(🚡)ること(😁)に(🔸)なった(😳)ことが実に(👷)残念でた(🦖)まらん(💽)、人(rén )を罰するには慎重しんちょうに考えなけ(👠)ればならん(⛱)、そうじゃない(📪)か(🐉)」
野球(🏹)場(🐖)は見物人(🗒)と見(jiàn )物(wù )人との応援戦となった。
総兵衛はあり(🦗)っ(🌇)たけの声(shēng )で叫んだ(🎹)。浦中(zhō(🥅)ng )応援隊(☔)は応援(yuán )歌をう(🥟)たった、(🥣)手に手に持った赤い(📕)旗は波の(🌋)ごとく一起(qǐ )一(🕎)伏(🍪)し(😧)て声(🚭)調(dià(📛)o )律(🐕)呂りつり(💹)ょはきち(🏰)んきちんと揃(🏋)う(🚺)。
「それはぼくも(🦕)よく(🤭)な(⛄)いと思う、(💶)しか(♌)しそんなこと(🧠)は(🏂)忠告ですむこと(📔)だ、一度忠告し(🐨)て(🌉)きか(🍇)なかっ(🖊)た(✳)ら(📴)そのとき(💱)に第二の方(fāng )法を(🏳)考えよう(😣)じゃないか、ぼく(👠)は(🦆)生蕃せ(🤭)いばんのことでこりた、(🕷)生蕃は決(jué )し(📣)て悪いや(🐡)つじ(➿)ゃ(🖋)なかった、だ(💓)があの(🐏)とき(📻)諸君がぼくに同情して生蕃を根底から(🛌)にく(🈳)ん(🗣)だ、そのために彼はふた(🎄)たび学校(xiào )へ(🚣)くることが(🎌)で(🐇)きなくなった、ぼくは(🍎)いつ(📀)もそれを思うと、われわれは感情に激(🔦)(jī(🐴) )げきし(💬)たた(🐼)めにひとり(🚢)の有為(📦)ゆ(🕞)ういの青年を社会(🥉)から(🔑)葬ほ(🐘)う(🎸)むるこ(🐺)とになったことが実に(♑)残念でたま(🕣)らん、人を(✏)罰するには慎(shèn )重しんちょ(🎑)うに(💪)考えなければなら(✍)ん、(🧗)そうじゃない(📒)か」
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