「あたし、やっ(🚠)ぱりまわり道した方がい(🐻)いと思う(🙋)わ。」
(🎍)四(🕔)人(💒)(rén )の(🍌)報(⛽)告は、みんな(🔧)をふき(👸)出(chū )さ(📡)せたり、憤(fè(🍞)n )慨(kǎi )させたり、不(🍟)安(🍙)がら(🛄)せたりした。しかし、ともかくも血(🥂)書が県庁(tīng )に差出(🔢)されるよ(🤽)うに(😖)なっ(🛂)たと(🚥)いうことで、一(🍒)(yī )応納得なっと(😶)くするよりほか(🌭)なか(🍤)った。校長(🔂)が教(jiāo )頭から紙片を受(📢)取ったあと、急(🤳)(jí )に様(yà(🚮)ng )子が(⏭)変(🚈)っ(🛷)たと(🍈)いうことについては(🚐)、(🍂)四人(🦓)をは(🕍)じめみ(🥃)んなも不審(shě(🕙)n )に思(🆔)い、うま(🦇)くペテンに(😖)かけられた(👔)の(🍤)ではないか、など(🏻)というものがいた(🚍)が、事(🌬)情は間(😵)もな(💇)く判(💹)明(🔅)した。それ(⏹)は、教員室(🦏)で先生たちがひそかに話しあ(📩)ってい(🍅)る(👲)ことが、給仕(shì )の口をとおして、いち(👓)いち生徒の(🏦)耳(🛡)には(🗽)いって来たからであった。
校(xià(🎰)o )友会の委員(yuán )たち(🥟)は、その日じゅう(🦔)、めい(💞)めいに校(xiào )長の動静に注意し(❄)た。休(xiū )み時間(🈹)に(⚡)なると、(📄)あるものは用もないのに校(💜)長室(shì )のまえの(🐑)廊下(🐐)を何度も往(🌊)復(🎸)し、あるものは校(🍂)庭の遠(🔊)いところから校(xiào )長室をそれとなくの(🌥)ぞ(📖)いて見(🐟)(jiàn )た。しかし、校長(🍋)室はいつ(👢)もからっぽだっ(🛩)た。校長は県(xiàn )庁(🕺)に出(⏮)て行った(⭕)きり、(👒)帰ったのかどうかもはっきりしなかっ(🖱)た。
朝倉(cā(🦒)ng )先生の家の玄関はひ(🐺)っ(🎦)そりし(🐘)ていた。案内を(🥨)乞うと、(♏)裏口から奥さんがた(💣)すき(🕴)がけ(🎢)のまま出(🚬)て(🎐)来て、
「あ(🐳)ら、(🗞)次郎さん(🛃)。……かまわないわ、そこからはいっ(🦄)て(👻)いらっしゃい(🤳)。」
次郎は、詰問きつもんするよう(😭)にたずね(🤠)た。
「で(💵)も、いいかしら(👚)、こちらは?」
その日(🏴)、校長(zhǎng )は(🖌)県(xiàn )庁に行ったき(🈚)り(🌛)、つ(😆)い(💲)に学(👧)校に(🔋)顔を見せなかった。西山教頭が(⛳)何度も(🍄)電話口(kǒ(🍣)u )に呼(🚽)び出され、ひるす(✒)ぎには(🔱)、五(🐴)年全(quán )部の(🏾)学(💟)籍(😵)簿がくせき(🕧)ぼを抱え(🕘)て県庁(tīng )に出かけた(🔓)。とい(🈵)うことが、給仕の口から生(🐳)徒たちに伝(☕)えられた。生徒たち(🐣)には、それが(👜)何を意味するかは、(📇)さっぱり(🐫)わからなかった(🤲)。それだけ(🚬)に(🤝)、不安な(📃)空気はひけ時が近づく(🎅)につれ、(🤙)次(cì(🍖) )第に濃(🈺)こ(🐘)くなって行った。
「ええ(🐲)。……書きました。」
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